粤教版七年级地理（上册）教案.docVIP

粤教版七年级地理上册教案 让地理走进生活 教学目的： 1、让学生初步了解地理，感受地理与自己现实生活以及将来生活、工作的联系，体会到地理在生活和社会生活中的作用。 2、要求学生要主动地迎接地理，敞开胸怀拥抱地理，将地理融入到自己的学习生活之中。 教学重点： 通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。 教学难点： 通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。 教学过程： 一、导入： 同学们，从现在开始，我们就要学习地理这一门新科目，我们为什么要学习地理呢？地理在我们的生活中有作用吗？这节课我们就来了解一下地理的有关内容。（板书课题） 二、学生围绕课本的问题自学约5分钟，分小组讨论课本的问题。三、学习课本的内容： 1、观察图画，请个别学生回答第一框的问题，其他同学作补充，老师作小结。 （从自然、社会、生产生活各个方面说明地理所涉及的范围和内容） 2、观察图画，请个别学生回答第二框的问题和“活动”的问题， 其他同学作补充，老师作小结性的点拨。 （从日常生活的衣、食、住、行这几方面说明地理和生活的密切关系） 3、观察图画，请个别学生回答第三框的问题，其他同学作补充。 四、老师提出希望。 五、小结本节课的内容。 六、布置课外作业： 学生课外准备第一节的“小实验”，写好实验结果。 第一章 认识地球 第一节 地球的形状与大小 教学目的： 1、通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体”。 2、通过做“活动”的问题，认识地球的大小。 3、鼓励学生大胆质疑和提出自己对“如何证明地球是个球体”的看法。 教学重点： 通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体” 教学难点： 证明地球是个球体的过程。 教学过程： 一、导入： 我们都生活在地球上，地球是圆的吗？怎样知道地球的大小呢？（板书课题） 二、出示学习目标（略）。 三、出示自学指导： 1、2个不同的“活动小实验”中，得出的结果有什么不一样？最终证明了地球是怎样的？ 2、在远古的时候，人们是如何认识地球形状的呢？是如何证明地球是个球体的？最终得出什么结论？ 3、地球赤道的长度是多少？地球的平均半径大约是多少？ 四、学生围绕问题自学约5分钟后，进行小组讨论。 五、检测、点评。 1、请个别学生上讲台进行演示“活动”，并让学生说出2个实验的结果，其他学生作补充，老师作小结。 小结：在正方体上，先看到小船的船头，再看到船身；在球体上 先看到小船的船帆，再看到船身。证明地球是圆的。 2、指名回答问题2，其他同学补充，老师作点评。 （通过“天圆地方说”、“浑天说”、“卫星照片”进行说明。得出： 地球是一个巨大的球体，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。） 3、请个别学生回答问题3，老师补充。 （赤道的长度是4万千米，地球的平均半径约是6378、140千米） 4、老师提出问题：还有哪些事实可以证明地球是个球体？ 六、学生质疑，老师释疑。 七、师生小节本节课的内容。 八、检测： 1、地球是一个巨大的 ，经科学家精密测量，发现地球是一个 、 的不规则球体。 2、赤道的长度是 千米，地球的平均半径是 千米。 第一章 认识地球 第二节 地球仪（第一课时） 教学目的：1、认识地球的模型――地球仪。 2、认识南北两极，地轴，经线和纬线、经度和纬度。 教学重点：识别经线和纬线、经度和纬度。 教学难点：1、经线、纬线的指示方向。 2、经度、纬度的辨别。 3、东、西半球的分界线。 教学过程： 一、明确学习目标。 二、出示自学指导： 1、阅读课本P12，约5分钟后学生以4人为一组讨论所看到的现象，互相交流，回答下列问题： 地球表面积是___________平方千米。 什么是地球仪？为什么说地球仪是学习地理的重要工具？ 什么是经线？什么是纬线？经纬线的形状、长度和方向有何不同？ 如何划分经度和纬度？00经线和00纬线又叫什么？ 如何划分东西半球和南北半球的界线? 三、学生根据自学指导自学、讨论。 四、检测、点拨： 内容一：地球的模型 1、提问学生，检查自学情况。 2．活动（1）：观察地球仪，说说你看到了什么？______，______，______，______， _______、________。（学生朗读意义）地轴是直立的吗？ （2）活动2：读图完成填空和表格。（朗读） （3）教师：经线、纬线有无数条。 内容二：辨别经度和纬度 1．提问学生：什么是经度？什么是纬度？ ①区别不同的经线而标定的度数叫经度。