苏教版国标本一年级数学（上册）复习教案.docxVIP

苏教版国标本一年级数学上册复习教案课题：求未知加数（1）复习目的：通过实物图出现求未知加数的算式，帮助学生体会求未知加数的含义，并启发学生用多种方法计算未知加数。复习课时：一课时。复习准备：复习挂图，小黑板，数字卡片。复习过程：一、导入课题。（出示挂图）二、知识探索1、复习让学生弄清题意。先让学生看清盒子里如果放满就是10个苹果，提出已经放了8个，再放几个就是10个，并列出8+（）=10，读成：8加几等于10。学生可以从8和2合成10想出括号里应该填2，也可以根据图里2个空格直接想填2，还可以用10 – 8 想出括号里填2。应该让学生讨论、交流，鼓励不同的想法。2、试一试。出示两道题让学生试着练习。三、知识应用1、想想做做的第1题。让同桌的学生相互说说怎样得到括号里的数，然后在班内交流。通过这道题，使多数学生掌握想的方法。2、想想做做的第2题。（小兔拔萝卜）可以引导学生联系地上剩的萝卜和放在篮子里的萝卜，想每次是几加几得10。使学生初步体会：（）+（）=10也是一个简单的数学模型。3、想想做做的第3题。式与数比较大小是第一次出现，它以数与数的大小比较为基础。所以第3题用上、下两式为一组题对照出现，既降低了难度，又教给了方法。四、知识总结及检测练习与测试课题：连加、连减（2）复习目的：通过学习这些内容，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟悉加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并联系实际情境渗透加减两步计算的运算顺序。复习课时：1课时。复习准备：复习挂图、小棒、卡片、小黑板、数字卡片等。复习过程：一、创设情境，导入课题。出示挂图二、知识探索1、复习例1。引导学生看图，弄清图意。2、复习“连加”、“连减”的含义。连加能解决连续两次“合起来”的实际问题。连减能解决连续两次“去掉一些”的实际问题。3、复习连加、连减。让学生理解其意义和运算顺序，要充利用例题插图，尽力把插图改造成连续“合起来”，连续“去掉一些”的场景，让学生在理解图意的同时激活已有的生活经验，结合加、减法含义列出算式。在计算连加、连减时，仍然要联系实际问题的打算与步骤，领会先算什么，再算什么。在适当的时候，可以把连加、连减算式进行对比，使学生明白运算顺序。初学连加、连减两步计算时，可将第一步算出的得数写在算式下面的（）里，再把（）里的数与第三个数相加或相减，这样可以帮助学生掌握计算的顺序，以后要学生逐步习惯把第一步得数记住，再连贯地算出第二步得数。三、知识应用想想做做的题目，要让学生观察、交流图意，联系图意列式计算，体会连加、连减的含义，加深理解运算顺序。1、第1题中的虚线框表示“去掉”的意思。2、第3题列出的算式可以不同，学生作出符合图意的解释就行。可以是9 – 2 – 4 =3：表示9只鸭子先游走4只，还剩3只；也可以是9 – 2 –3 = 4：表示9只鸭子，先游走2只，岸上留有3只，近处河里还有4只。3、第5题学生可能列连加算式，也可能列连减算式。可以让学生交流、讨论，体现多样性。四、知识总结五、能力检测课本第6题。练习与测试课题：加减混合（3）复习目的：通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。复习课时：1课时。复习准备：复习挂图、小黑板、算术卡片等。复习过程：一、创设情境，导入新课。（出示复习挂图）谈话导入。二、复习新知，知识探索。1、弄清图意，了解正在发生的事情和发展。2、例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。3、学生列式。三、巩固练习，知识延伸。1、想想做做的第1题可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“— 3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。2、第2题可以让学生结合图意先说说5 – 2 是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。3、第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。4、第4题连线题。组织学生练习。5、第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。6、第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。四、课堂总结五、能力检测练习与测试课题：练习五（4）复习目的：1、复习10的加法和相应的减法；2、连加、连减、加减混合的安排。复习准备：口算卡片、复习挂图、小黑板等。复习课时：1课时。复习过程：一、导入新课，板书课题。（练习五）二、计算练习1、做第1题（出示挂图）通过一图四式，帮助学生理解加法和减法的含义，体会加减法的联系。2、做第2题。出示小白兔采蘑菇的挂图。让学生在练习10减几的过程中，进一步感知采走的越多，剩下的越少。小黑板出示，让学生独立完