2018年秋八年级数学上册 第四章 一元一次不等式（组）课题 一元一次不等式的解法学案 （新版）湘教版.docVIP

课题　一元一次不等式的解法 【学习目标】 1．了解一元一次不等式的概念． 2．掌握解一元一次不等式的基本方法，并能熟练地解一元一次不等式． 3．通过对不等式解法的学习，提高运用数学思想方法的意识和分析问题、解决问题的能力． 【学习重点】 熟练地解一元一次不等式． 【学习难点】 灵活运用不等式的基本性质解一元一次不等式，尤其是性质3的运用． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．一元一次方程的概念：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1的方程叫作一元一次方程． 2．解一元一次方程的一般步骤是：去分母、去括号、移项、合并同类项、把未知数的系数化为1． 自学互研　生成能力 (一)合作探究 1．教材P139“动脑筋” 75＋25x≤1200① 归纳：不等式①的特点：含有1个未知数，且含未知数的项的次数是1，这样的不等式称为一元一次不等式． 2．已知(a－2)xa2－3－30是关于x的一元一次不等式，则a＝－2． 方法归纳：抓住一元一次不等式的概念进行判断： (1)只有一个未知数； (2)未知数的次数是1； (3)是不等式． 一般步骤：(1)去分母； (2)去括号； (3)移项； (4)合并同类项； (5)把未知数的系数化为1. 行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间． (二)自主学习 下列不等式中一元一次不等式的个数有(　A　) ①x≥－2；②x－≤2－；③2－5x8－6x；④3x＋y0；⑤5y2－23；⑥5x－6＝9. A．3个　　　　　B．4个　　　　　C．5个　　　　　D．6个 (一)合作探究 如何解这个一元一次不等式75＋25x≤1200①呢？ 与解一元一次方程类似，我们利用不等式的基本性质进行如下步骤： 将①式移项得25x≤1200－75， 即25x≤1125②， 将②式两边都除以25(将x的系数化为1)得：x≤45 因此，升降机最多装载45件25kg重的货物． 我们把满足一个不等式的未知数的每一个值称为不等式的一个解，把一个不等式的解的全体称为这个不等式的解集． 求一个不等式解集的过程称为解不等式． (二)自主学习 1．认真阅读教材P140例1. 类比一元一次方程的解法，它与一元一次方程的解法有什么联系？ 2．解下列不等式： (1)3x－12(2－5x)； (2)≥. 解：(1)去括号，得3x－14－10x， 移项，得3x＋10x4＋1， 合并同类项，得13x5， 两边都除以13得x； (2)去分母，得2(x＋2)≥3(2x－3)， 去括号，得2x＋4≥6x－9， 移项，得2x－6x≥－9－4， 合并同类项，得－4x≥－13， 两边同时除以－4，得x≤. 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　一元一次不等式的概念 知识模块二　不等式的解与解集 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：_________________________________________________________________ 3