八年级物理下册 9.4流体压强与流速的关系教学设计 （新版）新人教版.docVIP

9.4流体压强与流速的关系教学设计 [教学过程?] 一、引入课题? 这一节课我是复习导入的，让学生思考我们学过的压强，液体压强和气体压强，突出前面都是气体和液体处于静止状态下的压强。然后提出问题，如果气体和液体流动起来，压强会怎样变化呢？激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。 二、出示学习目标 1.通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。 2.能利用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因。 3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 让学生明确本节课的学习目标，便于对新知的把握。 三、新课教学 1．什么是流体？ ???学生自学教材44页，液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，叫做流速。如果流速变化，流体压强是否变化？如何变化？下面我们来探究他们之间的关系。 2、科学探究活动—研究流体压强与流速的关系 （1）提出问题 流体压强与流速有什么关系？观看图片，然后做实验，思考几个问题; ① 吹气时，气体在物体表面的速度相同吗？ ② 物体表面的气体压强什有么特点？ （2）猜想与假设 猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。 猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。 （3）设计好实验并进行实验 下面请同学们拿出课前要大家准备好的东西：乒乓球、漏斗、纸、铁架台、水等等，按事先分好的组进行实验。 下面记录了他们的探究过程： 1：漏斗下面放入乒乓球，往漏斗水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃掉下来，试看看。 2：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？ 3：将漏斗和兵乓球固定在铁架台上，往漏斗里倒水，观察小球如何运动？ 每一组选其中一个同学进行探究演示，比一比看谁的实验做得好 学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。 （4）交流与合作 请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。 第一个实验的现象是：吹气时，乒乓球不会掉下来。不吹气时，球会掉下来。 根据学生的看法，引导学生讨论得出：往漏斗口吹气，杯口空气流速大压强小，杯子内的空气流速小压强大，上下的压强差把乒乓球托住了。 第二个实验的现象是：纸向中间靠扰了。 根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。 结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。 第三个实验的实验现象是：乒乓球被水柱“吸住”。 根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为水流动时，水流快，压强小，球外侧的空气流速小，压强大，因此球内外的压强差将球挤向水柱。 结论：流动液体的压强，流速较大的位置压强较小。 总结：在液体和气体中，流速大的位置压强小，在流速小的位置压强大。 这就是说：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。 3、联系生活实际：能用今天所学的知识简单解释现象。 例如①对着硬币吹气，硬币会跳起来，为什么？（利用模型演示） ②为什么航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？ 从刚才例子我们知道了生活中很多现象与流体压强、流速有关，并能用他们的关系分析。鸟在天空飞翔，人类也想飞上天，但是人类没有翅膀，可是我们可以坐飞机。飞机的重力很大，是如何在天空飞翔的呢？ 4、解释升力产生的原因 引导学生自学教材，并制作机翼模型，思考以下几个问题： 1．飞机的机翼有什么特点？ 2．飞机飞行时升力是如何产生的？ 引导学生总结： 飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，空气和飞机做相对运动，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，并且，当飞机速度增大，升力也增大，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。 三、课堂总结 通过本节课的学习你学习了哪些知识？ 1．流体 ： 2．流体压强与流速的关系： 3．飞机升力： 四、达标检测 ? 1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米以上，其主要原因是（ ） A．车辆过来时风太大 B．车辆过来时，带来好多飞尘 C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易被“吸”向车辆造成危险 D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地 2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（ ） A．从路旁吸向汽车　B．从路中间飞向路边 C．不受影响　　　　D．只向上飞