内蒙古呼和浩特市赛罕区八年级数学下册 17 勾股定理（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

第17章 勾股定理 课 题 第17章 勾股定理 课 时 第1课时 课 型 复习课 作课时间 教 学 内 容 分 析 本节课学习勾股定理的应用。 教 学 目 标 1.通过拼图活动使学生对定理的理解更加深刻体会数学中的数形结合思想． 重 点 难 点 掌握勾股定理的应用。 教 学 策 略 选 择 与设计 先通过拼图活动使学生对定理的理解更加深刻体会数学中的数形结合思想． 针对学生认知的差异设计了有层次的练习题既使学生巩固知识形成技能又使学有余力的学生获得最佳发展． 学 习 方 法 数形结合 教 具 三角板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【观察填表】 A的面积 B的面积 C的面积 图1 图2 图3 【课堂小结】 如图直角三角形ABC的主要性质是：∠C＝90 (1)两锐角之间的关系：__∠A＋∠B＝90__； (2)若∠B＝30则∠B的对边和斜边的关系： _AB＝2AC__； (3)三边之间的关系：__AC＋BC＝AB__． 【当堂训练】 观察 填表 填空 总结记忆 通过拼图活动使学生对定理的理解更加深刻体会数学中的数形结合思想． 学生回忆并回答为突破本节难点做准备． 学生活动 设计意图 2、填空题：在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=7，c=25，则b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则c= 。 3．求下面图形中未知正方形的面积． 求出下列各直角三角形中未知边x的长度． 6．在Rt△ABC，∠C=90° ⑴已知a=b=5,求c。 ⑵已知c=17,b=8, 求a。 ⑶已知a=1,c=2, 求b。 ⑷已知a：b=1：2,c=5, 求a。 ⑸已知b=15，∠A=30°，求a，c。 7.填空题 ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。（3）已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 分析 讨论 读题 练习 分析 讨论 1.当堂检测及时反馈学习效果． 针对学生认知的差异设计了有层次的练习题既使学生巩固知识形成技能又使学有余力的学生获得最佳发展． 业 1、求出下列直角三角形中未知的边 2、填空题 ⑴在Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则c= 。 ⑵在Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则c= 。 （3）已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm，，则第三边长为 。 板 书 设 计 第17章 勾股定理 如图直角三角形ABC的主要性质是：∠C＝90 (1)两锐角之间的关系：__∠A＋∠B＝90__； (2)若∠B＝30则∠B的对边和斜边的关系： _AB＝2AC__； (3)三边之间的关系：__AC＋BC＝AB__． 【当堂训练】1.求出下列直角三角形中未知的边 2、填空题：在Rt△ABC，∠C=90°， ⑴如果a=7，c=25，则b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则c= 。 教学反思 4 6 10 10 45° 15 8 10 30° 15 8 10 30° 6 10 10 45°