四川省安岳县八年级语文下册 23《马说》要点整理 新人教版.docVIP

文言文复习要点——《马说》 一、 文学常识 1.韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。 2.本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。 二、文言词语 (一)通假字 才美不外见：“见”通“现”，表现。句意：才能和特长不能表现出来。 食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。喂养它，又不能竭尽它的才能。 其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。句意：真的没有千里马吗? 食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里根据它的食量喂养它。 (二)一词多义 ①之：助词，译为的，虽有千里之能;不译，定语后置的标志，马之千里者;代词，它，代千里马，策之不以其道;不译，补充音节，鸣之而不能通其意。 ②食：吃，食不饱;通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也;顿：一食或尽粟一石。 ③策：名词，鞭子，执策而临之;动词，鞭打，策之不以其道。 ④以：用，不以千里称也;按照，策之不以其道。 ⑤能：能够，安求其能千里也;能力，虽有千里之能。 ⑤其：它的，代词，策之不以其道;表反问语气，难得，其真无马耶;其实，其真不知马也! 乎：介词，于，出乎其性;语气词，勉乎哉。 (三)词类活用 ①祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。 ②一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。 ③策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。 ④食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，行千里。 ⑤食之不能尽其材：尽，形容词的使动用法，使…尽，竭尽。 (四)其他词语 1.然后有千里马 (然：这样) 2.而伯乐不常有 (而：表转折，可是) 3.故虽有名马 (故：所以)(虽：即使) 4.只辱于奴隶人之手 (辱：受屈辱而埋没才能) 5.骈死于槽枥之间 (骈：两马并驾) 6.不以千里称也 (称：著称) 7.马之千里者 (之：定语后置的标志，不译) 8. 一食或尽粟一石(食：吃)(或：有时)(尽：吃完，吃光) 9.食马者不知其能千里而食也 (“食”通“饲”，喂)(千里：日行千里) 10.是马也 (是：这样) 11.虽有千里之能 (虽：即使) 12.才美不外见 (“见”通“现”，表现) 13.且欲与常马等不可得 (且：尚且)(常：普通)(等：等同，一样) 14.安求其能千里也 (安：怎么) 15.策之不以其道(策：驱使)(以：按照) 16. 食之不能尽其材(“材”通“才”，才能) 17.执策而临之 (执：拿)(策：鞭子)(临：面对) 18.其真无马邪 (其：表反问，难道)(邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”) 19.其真不知马也(其：表推测，恐怕) 三、句子翻译 1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 　　 所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。 ?　　2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ?　　（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。 ?　　3、食马者不知其能千里而食也。 ?　　喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 ?　　4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 ?　　鞭策它，不按照驱使千里马的方法，喂养它，不能竭尽它的能力，千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 　　5、其真无马邪？其真不知马也。 ?　　难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！ 四、文章理解 (一)思想内容 文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力不足，才美不外见”写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。 (二)文章结构 1．托物寓意，抨击摧残、埋没人才的现实。 2．文字简短，结构精巧。 3．篇末点题，突出主旨。 (三)艺术特色 1．托物寓意。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 2．文字简短，结构精巧。 3．篇末点题，突出主旨。 五、典型题解 (一)填空 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　世有伯乐，然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。 5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见 6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材