无处不在的电磁波TheUbiquityofElectromagneticWaves.PDF

无处不在的电磁波 The Ubiquity of Electromagnetic Waves 单元概述 / Unit Summary 简介 在这个单元当中，学生将全面研究学习电磁波，然后学生通过设计调 (At a Glance) 查问卷简单了解生活中有哪些家用电器会发出电磁波。通过分组，使 学生明确自己要完成的任务。研究电磁波的分类和用途是怎样的，电 年级：11-12 磁波对人体有没有伤害，电磁波能否被屏蔽。学生通过创建演示文稿， 学科：物理 做实验并做好实验记录，最后大家来演讲，交流和总结。我们利用这 主题：观察 求知 交流 试验 个单元使学生了解科学和生活是密不可分的，辨证的认识电磁波。 高级思维技能：分析 老师在课堂中先介绍什么是电磁。 关键学习：物理 红外线 紫外线 伦琴射线 γ射线 课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions 时间：4 周，每周 2 课时 • Essential Question: 基本问题 科学是怎样影响实际生活的？ 所需材料 • Unit Questions: 单元问题 (Things You Need) 我们可以感受到电磁波吗？ 怎样利用电磁波才能使我们的生活更加美好？ 评价 • Content Questions: 内容问题 标准 什么是电磁波？ 资源 电磁波的分类和用途是怎样的？ 生物体能产生和接收电磁波吗？ 电磁波对人体有没有伤害？ 电磁波能否被屏蔽？ 评价过程 / Assessment Processes 评价将贯穿于整个学习过程中。K-W-L 表将在整个过程中指导自己的学习。 在单元学习开始前，利用讨论活动计划来衡量学生的需求，并为学生提供进行单元学习时的指导。 在单元学习过程中，学生利用了解到的电磁波的分类及电磁波的用途，按照自己的分组情况填写自己的学 习卡片，监控学习过程和对知识的理解情况。学生要完成学习中的自评。 在做实验时，学生要参考实验记录评价量规，填写好实验记录表。 单元学习结束时，学生要参考演示文稿评价量规，制作 PPT 文稿展示自己小组的成果，交流实验结论。同 时，学生要提供个人评价表，以对自己的工作进行平分。最后在教师的帮助下进行反思。 教学过程 / Instructional Procedures 学习前的预备工作： 创建评估学生需求的演示文稿 (PPT 108KB)，通过 K-W-L 表来了解学生已经知道了哪些知识和不知道哪 些知识，为学生和老师提供反馈，了解学生是否可以开始本单元的学习。 通过创建演示文稿：无处不在的电磁波 (PPT 1.52MB)，介绍什么是电磁波。这个演示文稿覆盖了单元问 题的知识。这个演示文稿同样也回答了内容问题：什么是电磁波？及电磁波的分类和用途？ 制作演示文稿：我们怎样进行探索研究 (PPT 84.5KB)。让学生结对成组，指导学生如何进行研究学习和 创建自己小组的演示文稿。为确保学生理解分配的任务和学习的流程以及了解他们将被如何进行评价，需 要详细讨论项目学习的细节。要求学生认真填写学习卡片，做好实验记录，最后还要制作演示文稿及填写 评价表。进行实验的小组，在实验之前，可以参考实验小组任务安排 (PPT 76.0KB)