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Listening 马骏 材料 ETS 旧TOEFL 适应语速 PBT(NA) Part3=31*3=93 passages Familiar with the topic OG 5+6+6=17 passages IBT TPO 19* 6=144 passages TPO1—10 11—19模拟 ★备考误区： ①多而不精 每篇旧T使用至少5小时，新T至少10小时 ②不够学术 VOA BBC CNN ③不够托福 ④用法不当 备考行为标准 概念化 (精听 (泛听（考场，一辈子只听一遍） 抽象化 听 证明听的存在 (听到的说出来 (听到的写出来 无结果化 质检 史上听力备考三最 最傻的备考行为： 听-题-对答案-原文对照-划词-看看-下一篇 最蒙在鼓里的备考行为： 背单词 单词必须与句子发生关系，以句子做为最小的单位处理 ★处理逻辑 最悲哀备考行为——其实你在放音 摆脱无知 题型的备考 10% 考点信息与每种题型的对应 内容上的准备 30% academic vocabulary 语言上的准备 60% (语音识别(句子理解 词与词句与句 听力考试是一次注意力的考试 该注意的是内容 从前到后保持注意力 会在听力中被暴力色彩浓的所影响 内因 幻觉—擅长—兴趣—注意力 Try to understand everything 外因 Unfamiliar with the topic Auditory Memory 库里缺音 调用慢 不知有 （语音识别） 树立标准，给予行为指导 编码—存储—提取 理解会减少记忆的负担 数字化备考，查漏补缺 每日四问 第一问，吾今日用耳乎； 第二问，吾过耳之音过脑乎； 第三问，何漏吾之耳现（见）； 第四问，何缺吾之耳补。 我为什么听不懂 我为什么听不懂， 不， 不是我听不懂 是我识别不出来， 是我识别不出来，导致来不及识别出来 是我识别不出来，和识别不出来导致来不及识别出来， 导致在我试图理解的过程中，缺失了让我识别出来的能力。 哦，我懂了 我充耳不闻了 哦，我懂了 我断章取义了 哦，我懂了 我太差了！！！ 手里抓到的信息越多，越难被骗到 六、效率低下的原因： 易、多、难 1.速度：主观客观 生词5% 应该不会 2.耳残 生音 活该不会 不熟的音 语音现象A.连音（前辅+后元） B.失爆 （Ask Bob to sit behind me） 做题的目的：做题检查出我们没懂（信息缺失） 做题不能证明或者代表我们真的懂了（信息完整） 听写操作流程 以一句为单位去听（8S） 使用软件效果更佳（cooledit - 声波） 反复听那一句，反复是指大于7遍 不能边听边写（只识别，不理解） 听完要写中文 每一句的中文都要有逻辑，是人话 并不是你把英文翻译成了汉语就是人话，注意逻辑的体现 写的每一句都要结合着上下文前后句的逻辑 别把自己的不愿意当成自己的不能 — 伪装 忘记你手里的文本 要写的汉语是逻辑，而并不是每个单词都要翻译出来，有时候要承认自己有词的无能，但要满足和包含逻辑 一个事物花多了时间并不叫浪费时间，时间花出去，没有收获才叫浪费时间 人们写中文的时候经常性的不动脑子，只依赖于识别一定没戏！记住，要懂一句话，不仅靠识别，还要靠猜测 （识别、猜测、音拼） 依此类推写出一篇汉语后再以一句为单位写英文 一篇中文和英文完成后再对照文本。 看文本读20遍 （至少10遍） 边听音频边看着文本读这篇文章20遍（至少10遍） 只听着音频不看着文本读10遍（至少5遍） 先把文字答案当阅读文章把笔记生成 看着笔记复述文章内容 边听边做笔记 基础较差的同学：可以先看文本进行翻译，再听写出英文，进行上面步骤 口诀： 先听写，再跟读，语音语调耳朵熟， 没有跟读模仿的听写不是完整的听写， 面带微笑，手拿尖刀。 别问，你就听吧！！ 听写是听力唯一途径！！！ 课时三、四 lost memory— Lost attention— 抓住主线 识别—理解—选择—记笔记 （在一段时间内记的不是笔记而是单词） 七大纸上转换的约束 之一，只要自己能看懂 之二，越少完整单词的拼写越好 之三，中英文相结合 之四，线条符号曲线图画并用 之五，简炼——主要的在听 之六，写而有用，切莫因记录而误听 之七，具备可追忆性（看着笔记复述文章内容） ◆三大题型讲解