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苏教版三年级数学上册全册精品教案集精选
两位数除以一位数(首位能整除)
教学内容:第1—2页。
教学目标:
1.让学生经历整十数除以一位数的口算和非整十数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商为整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2.培养学生初步的观察、动手操作能力和积极参与学习活动的兴趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
教学重点:两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点:掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学用具:课件。
设 计 意 图 教?? 学?? 过?? 程 以谈话的形式开始第一节课,让学生有较好的精神状态进入新学期的数学学习。
由学生思考解决问题的方法,有助于学生建立学习数学的信心。并且鼓励学生用多种方法解决问题,用自己的方法理解竖式计算的算理。
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巩固学生对竖式计算的认识,并且运用于生活中。
第五题先让学生估计,初步建立估计意识。 一、创设情景,引入新课
谈话:开学前,小明和小力一起到了文具店,他们做了些什么呢?请小朋友们仔细观察
放主题图课件,学生自由发言。
二、结合情境,学习新课
1.提出问题
(1)引导学生观察场景图左半部分。
提问:你从图中知道了什么?会列式解决问题吗?
学生独立思考后指名回答,板书:40÷2
提问:你们能想到些什么方法来解决这个问题呢?
指名回答并选择性板书
方法一:摆小棒的方法;
方法二:口算
......
(2)完成“想想做做”第1题,让学生仔细观察题目,想一想按怎样的顺序做比较好,说说道理。然后独立完成并集体订正。
2.教学两位数除以一位数。
(1)引导学生观察场景图右边部分。
提问:你能解决他们的问题吗?
指名回答并板书:46÷2
(2)猜一猜46÷2商是几十多?说说理由。
(3)46÷2得多少?打算怎样计算?
指名说说自己的想法。
谈话:同学们能积极思考,想这么多好办法,真了不起呀!下面我们先用分小棒的方法计算好吗?
让学生先用小棒分一分,再在小组里交流分的情况:有几捆几枝铅笔,先怎样分,再怎样分,最后每人分得几捆几枝?也就是多少枝?板书:=20(枝)
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(4)提问:你们想用竖式来计算吗?可以利用刚才分小棒的过程帮助我们思考。
组织小组讨论“竖式该怎样写”,即先写什么,再写什么,最后写什么。让学生汇报本组想法。
结合学生讨论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:先算被除数十位上的4除以2,商是2,对齐被除数的十位在商的位置上写2。
讨论:2为什么写在商的十位上?
接着算2乘2得4,4减4得0,因为还要除个位上的数,这里不写0。为了看得清楚,把被除数个位上的6移下来放在这里除,再往下会算了吗?谁来接着写下去。
(5)提问:谁能再说说46÷2的笔算过程?
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(6)让学生对比46÷2和18÷2笔算的不同之处?
三、巩固深化,拓展提高
1.做“想想做做”第2题。
(1)让学生试做前两题,对普遍存在的问题进行讲解;
(2)独立完成后两题,并指名板演,师生共同评价;
(3)让学生谈谈在计算中要注意哪些问题?
2.做“想想做做”第4题。
(1)让学生仔细观察插图,说说从图中知道了什么,要求什么;
(2)独立解答,教师巡视指导;
(3)在小组内互相交流校正。
3.做“想想做做”第5题。
(1)让学生认真审题,提问:从图中知道什么?要求什么?
(2)提问:你们猜猜哪种的价钱贵一些?你打算怎样解决这个问题?
先让学生独立思考,然后在小组里交流自己的想法,再指派代表发言。
(3)全班评价哪种方法比较简便,最后用计算的方法来验证。
四、课堂作业
做“想想做做”第3题。
五、全课总结
谈话:新学期第一节课我们愉快地结束了,让我们一起来评价一下自己的表现,谈谈收获和不足吧!
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? 板书设计 两位数除以一位数
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40÷2=20(枝)? 46÷2=23(枝)
教学后记
除法验算(一)
教学内容: P3-P4。
教学目标:
1、通过探索验算没有余数的除法的过程,使学生学会用乘法验算除法。
2、在理解用乘法验算除法的基础上,探索有余数的除法的验算方法。
3、在探索过程中培养解决问题之后进行反思和检查的意识。
教学重点:使学生学会用乘法验算除法。
教学难点:让学生学会有余数的除法的验算。
教学用具:课件
?教学过程:
一、创设情景,激发学习兴趣:
谈话:同学们你们参加过生日会吗?今天是小明生日,妈妈让小明和小芳一起到食品店选购蛋糕,但他们遇到了一些数学问题,你们看能不能帮他们解决?
电脑放主题图课件。
二、探求新知,掌握算理:
1、? 探索没有余数的除法算式的验算
谈话:小明算对了吗?你说对是为什么?错呢?
指名回答,选择性板书。
方法一:买12块蛋糕共3
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