电子电路调试与应用三年制课程标准-数字化资源学习中心.PDF

电子电路调试与应用 《电子电路调试与应用》（三年制）课程标准 课程名称：电子电路调试与应用 课程编码：05AA047 学分：15 总学时：270 适用专业：应用电子、电子信息、通信技术 一、前言 1.课程性质 该课程是应用电子技术、电子信息工程技术、通信技术专业的必修课程。 经过统计， 在企业实践专家提出的电子企业十个职业岗位和相应的工作任务中，90%的岗位和工作任务 都要适及到《电子电路调试与应用》课程的相关知识和能力，《电子电路调试与应用》在电 子技术知识、电子产品硬件制作和调试能力、以及对学习电子技术的方法引导等方面所起的 奠基作用是其它课程无法替代的，同时它也是应用电子技术专业群中其它相关专业的共享课 程，占据重要地位，对电类专业通用的基本知识和操作能力起主要支撑作用。因此，《电子 电路调试与应用》是我校应用电子技术专业群的学生学习现代电子技术的专业基础课程。课 程功能在于让学生从整体上对电子技术所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定 的电子电路分析、设计和制作等技能型人才所必需的基础知识及相关的基本职业能力，通过 以行动为导向的教学方法提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能 力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。 2．基本理念 本课程以项目和真实产品的工作过程作为联系学习领域课程、职业教育、培训中心的纽 带。在学习领域、学习情境与项目设计的关系中，学习情境是组成学习领域的教学单元，项 目是组成学习情境的核心要素，项目的不同存在形式即构成不同的学习情境，因此，设计适 合的项目，分析真实产品的工作过程是学习领域课程实施与开发的关键。 3．设计思路 《电子电路调试与应用》课程的总体设计原则是“以实现学习领域课程目标为设计依据； 将学习领域课程的全部内容具体化；以具体的产品为载体（与验证性实验和实训相区别）； 具有综合性、可扩展性，给学生足够发挥空间；能够激发学生的求知欲和浓厚的兴趣”，每 个学习情境都是一个综合性的学习任务，既包含完成综合性学习任务需要的知识，又要通过 实施多样化的引导学生行动过程的教学方法，使学生在获取知识、发展专业能力的同时，获 得社会能力和方法能力。 《电子电路调试与应用》课程的设置，整合了学科教学体系中模拟电子技术、数字电子 技术、高频电子技术和电子电路 EDA的主要知识内容，实现了电子电路仿真设计与制作调试 行动领域内知识点、设计方法和基本技能的融会贯通。 课程内容包含九个学习情景：情境 1集成可调稳压电源的设计与制作；情境 2 分立前置 1 电子电路调试与应用 放大电路的设计与制作；情境 3 集成前置放大电路的设计与制作；情境 4 音频功率放大器 的制作与调试；情境 5 两位二进制数大小比较器的设计与制作；情境 6 八位抢答器的设计 与制作；情境 7 篮球比赛24 秒倒计时器的设计与制作；情境 8 无线发送设备的制作与调试； 情境 9 无线接收设备的制作与调试。设计的九个教学情境涵盖了课程的绝大部分知识点， 并有与之对应的教学载体。 课程采用基于工作过程导向的课程开发方法和遵循行动导向教学原则组织课程的教学， 采取理论实践一体化的教学方式。大幅度提高了实践环节的课时比重。 课程对应模拟电子技术、数字电子技术和高频电子技术分三大模块，学时数分别为：132、 84、54 学时，实践学时达到 40%左右。 课程考核将采取个人自评、小组互评和指导教师评价等方式，对电路设计、电路制作、 电路调试和知识运用等各个环节进行全面综合考量。 二、课程目标 1．总体目标 学生应根据电子行业企业的发展需要和完成岗位实际工作任务的需要，有目标地进行教 学做一体化训练。学会使用合适的电子仪器测量常用的电子元器件的参数性能，掌握万用表、 示波器、信号发生器、直流电源的功能与使用方法。掌握基本放大电路、集成运算放大电路、 高频小信号放大电路、高低频功率放大电路、直流电源电路、滤波电路、振荡电路、混频电 路、组合逻辑电路、时序逻