20152016八年级语文下册第5课《驴和人的新寓言》课件长春版.pptVIP

精读理解： 1．对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？ 2．“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？ 3．“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子’被谁认为傻？ 4．文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？ 思考： 文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”？ 1、叙事角度新：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度。 2、寓意新：原寓言的寓意是“走自己的路，让别人去说吧”，即做事情应当有自己的独立思考和判断。而本文则是提出了“闭上你的臭嘴，让别人走路”的新寓意。 文章哪两个段落是插叙内容？有什么作用？ 第二段：交代了驴象征的对象：生活中向我一样老实做人、本分做事的人。 第四段：交代了新寓言所适用的范围：文化领域及政治领域。 作者的“闭上你的臭嘴”是针对寓言中的哪些人说的？ 不了解实际情况就妄下断言，给父子俩提意见的旁观者，使得驴最后被父子俩捆绑抬着走，没有了自由。 作者由寓言里的这群人想到了生活中的哪些人的哪些表现？请从文中找出这样的句子，并谈谈你的理解。 作者笔下驴的形象？作者这样写要表达怎样的意思？ 1、驴：沉默的大多数、 任劳任怨、 命运失控。 2、大声呼吁，被捏咕、诋毁的人应该起来反抗，不能任由这群人嚣张。 作者为什么在表达完这个寓意之后还要加上“但这种寓意只适于狠毒的人”？ 作者虽然情感激烈，对这类人有强烈的憎恶和不满，但作者借这句话还在说明这类人就是捏咕驴的人，他们是狠毒的人，还是在对这类人进行批判。 把握主题 ???1．学生从文中找出，作者赋予这则寓言的新寓意是什么？? ??闭上你的臭嘴，让别人走路。或是别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人——就算损人不利己，起码也赚了个开心。??? 把握主题 2．作者的“闭上你的臭嘴”是针对寓言中的哪些人说的？???不了解实际情况就妄下断言，给父子俩提意见的旁观者，使得驴最后被父子俩捆绑抬着走，没有了自由。??? 把握主题 3．作者由寓言里的这群人想到了生活中的哪些人的哪些表现？请从文中找出这样的句子，并谈谈你的理解。?? 把握主题 ??4．作者是怎样写驴的？作者这样写要表达怎样的意思？?? 把握主题 ??5．你怎样理解作者所说的“别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人——就算损人不利己，起码也赚了个开心”？?? 把握主题 6．作者为什么在表达完这个寓意之后还要加上“但这种寓意只适于狠毒的人”？???作者虽然情感激烈，对这类人有强烈的憎恶和不满，但作者借这句话还在说明这类人就是捏咕驴的人，他们是狠毒的人，还是在对这类人进行批判。?? 把握主题 ?总结：作者在这篇文章中以辛辣的文笔讽刺和批判了那些自以为了不起，以批评别人、干涉别人生活、干涉别人言论、干涉别人思想为生活目的的人，指出这些人的险恶用心以及给别人带来的痛苦。同时作者也呼吁那些被别人评论、指责、抨击的人能够“大叫”，喊出来，站出来，给这类人以有力的回击。 拓展练习 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？ 你为什么做出这样的选择？ 写作特点 1．塑造形象 针砭时弊 2．刻画传神 蕴含褒贬 课堂小结： 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。 本文作者通过对一则家喻户晓的寓言的重新解读，讽刺了那些自我标榜、自我鼓吹，以权威身份对他人妄加评论或者横加干涉的人，体现了作者对自由与宽容的精神秩序的追求。 学者余世存这样评价王小波：我没有想到的是历史以诡异的方式让王小波的声名传播。我说过王小波在世时是如何为圈子——社会所特有的文化人部落——所拒绝，我说过王小波是让生活和社会大众发现了并接受了的（虽然这并不妨碍知识界尤其是文学圈对他应以沉默）。他流星般地划过天际后，人们才正视他巨大的价值。（但是，他的独一无二的《黄金时代》问世以来仍是独一无二，他几乎是以一个成名人物的符号播撒在文化部落中，而这种“成功名的英雄”正是传媒时代许多文化人梦寐以求的。）他以他奇特的人生应了生前寂寞，死后哀荣的老话。颂赞的热烈与他已毫不相干。人们如吹鼓手如轿夫一样