做一位睿智的接班者：适度点燃“三把火”.docVIP

海州区班主任优秀论文参评申报表 　　　　　　　　　　　　　　　　　编号： 作者单位 连云港市锦屏小学 学段 第二学段 论文题目 做一位睿智的接班者：适度点燃“三把火” 作者姓名 陈金环 学科类别 联系电话邮编 222021 诚信承诺 该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿按规定接受处理。 承诺人签名： 年 月 日 论文的关键词、主要论点概述 【关键词】班主任 新接班 三把火 【摘要】班主任，学校运行系统中最初级的“管理官员”，实际上却是最能直接影响学生的“现管”人员。虽然没有具体的统计数据表明班主任对学生的影响到底有多大，但作为工作在一线多年的班主任，教育实践告诉我，有时候班主任的言行乃至任何带有暗示性的态度都可能对学生的学习心理、生活态度、性格发展等方面起到决定性的作用。一位班主任在他走马上任，与学生第一次见面开始，这种影响就开始发挥作用了。而这种对班主任的初始映象，班主任工作之初的行为举措对班级学生的影响尤为深刻。本文拟从班主任新接班这个角度写起，总结多年来新接班的工作经验，探讨接班之初，该如何辨析学生心理，抑弊扬利，尽快让班级健康有序地运行。 专家评审意见 初评 等级 等　　　　　　评委签名： 复评等 级 等　　　　　　评委签名： 评审结果 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 做一位睿智的接班者：适度点燃“三把火” 【摘要】 班主任，学校运行系统中最初级的“管理官员”，实际上却是最能直接影响学生的“现管”人员。虽然没有具体的统计数据表明班主任对学生的影响到底有多大，但作为工作在一线多年的班主任，教育实践告诉我，有时候班主任的言行乃至任何带有暗示性的态度都可能对学生的学习心理、生活态度、性格发展等方面起到决定性的作用。一位班主任在他走马上任，与学生第一次见面开始，这种影响就开始发挥作用了。而这种对班主任的初始映象，班主任工作之初的行为举措对班级学生的影响尤为深刻。本文拟从班主任新接班这个角度写起，总结多年来新接班的工作经验，探讨接班之初，该如何辨析学生心理，抑弊扬利，尽快让班级健康有序地运行。 【关键词】班主任 新接班 三把火 由于学校工作的实际需要，暑假过后，不少班主任不能跟班走，而是接手新的班级。对于班级原来的班主任来说，这个班级已是一件既成品，有了比较健全的班级体制与运行规律，班级有了既定的组成机制，形成了班级学习风气、性格氛围等，而对于新接手的班主任来说，它就要复杂许多，既不能把它当作新作品，一切重头再来，因为这也许会给学生心理上带来一些抵触的情绪，又不能全盘照搬，精华与糟粕同收。新的班主任应该既是一名继承者，同时又是一名改造者。俗语说：良好的开端是成功的一半。带班是否顺利成功，接班伊始的工作非常重要。俗话说：新官上任三把火。但是这三把火怎么烧，才能烧得好？实践中发现一些班主任的做法有欠妥之处，结合自己的成功经验一并来谈一谈。 一把火——睿智摸底 许多班主任都有接班前向班级原班主任摸摸底的习惯，正所谓：知己知彼，百战不殆。深入了解所接班级的已有情况，对于有针对性地开展实际工作非常有效。其实，除了向原班主任及课任老师了解情况外，我们还可以通过翻阅家庭报告书来了解学生的概况。班级哪些情况需要摸底，怎样摸底才能收益最大？ 有一些班主任把摸底的重点放在了学生的学习成绩的好坏上，把目光盯在班级有哪些差生上，这是不可取的。诚然，这些情况也应该是有所了解的，但不是重点，笔者多年来的摸底习惯是： 1．摸清班级的“潜力股”有哪些 比起已有的学习成绩，我们更应该关注的是班级的“潜力股”有哪些：哪些学生在特定方面有发展的可能性，哪些学生有隐而未发的学习潜能，只是学习方式还不太正确，哪些学生可以引导成为班级的核心榜样……对这些“潜力股”有了深入的了解，我们才能有的放矢，制定相关措施，让这些“潜力股”不断“升值”，从而在此基础上带动班级的整体发展。 2．了解班级学生的群体性性格 一个班集体的成员在较长时间的相处中，互相磨合，互相影响，性格方面往往趋于相似，形成群体性格特征，有的班级学生大多活泼好动，有的班级学生大多沉稳内敛，了解了这些具体情况，班主任在开展工作的过程中才能心中有数，采取适合的方法，否则很可能无意中与学生心理产生冲突。 3．知晓某些特殊学生的个体性格 每个班级都会有一些在某个方面比较特殊的学生，有的学生学习特别差，有的学生特别调皮，总是惹事生非，有的“吃软”，有的“吃硬”，有的是“顺毛驴”，有的要用“激将法”……对于这些学生，班主任