八下19.2.2菱形.docVIP

八 年 级 下 §19.2.2 菱 形 教 案 张 永 壮 霸州市第十四中学 菱 形 教 案 霸州市第十四中学 张永壮 一、学习目的： 1．掌握菱形概念，知道菱形与平行四边形的关系．2．．3．通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．4．根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学生渗透集合思想．1．教学重点：菱形的性质．2．教学难点：菱形的性质知识综合应用．1．什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，可将事先按图做成的一边可以活动的教具进行演示如图，改变平行四边形的边，使之一组邻相等，引出菱形概念． 菱形定义：这个定义要抓住概念的本质，应突出两条：．． 方法三：将一张长方形纸对折，再在折痕上取任意长为底边，剪一个等腰三角形，然后打开即是菱形(如图2) ． 问题1：如图3，菱形ABCD，则我们可以得出结论：AB，BC，CD，DA四条边的大小有什么关系？ 由此我们得出菱形的一个性质1：菱形的四条边都相等。 问题2：如图3，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，则AC和BD有什么位置关系？ AC是否平分∠BAD和∠BCD；BD是否平分∠ABC和∠ADC？ 由此我们得出菱形的一个性质2：菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角． 问题3：菱形是否为轴对称图形？ 由此我们得出菱形的一个性质3：菱形既是轴对称图形，又是中心对称图形 议一议：如图4，在菱形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O （1）图中有哪些线段是相等的？哪些角是相等的？ （2）有哪些特殊的三角形？ 学以致用： 1.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______. 2.菱形ABCD中∠ABC＝60度，则∠BAC＝_______. 3.菱形ABCD中,O是两条对角线的交点，已知AB＝5cm,AO=4cm，求两对角线AC、BD的长。 归纳：有关菱形问题可转化为直角三角形或等腰三角形的问题来解决 探究：如图5，我家正在装修房门，想在菱形ABCD处安装一块玻璃，已知每平方分米的玻璃价格为1元，请问需要得到哪些数据,便可知道要花多少钱？ 菱形面积公式： 菱形的面积等于两条对角线乘积的一半。 若用a、b表示菱形的两条对角线，那么菱形的面积为： 四、例习题分析 例已知：如图，四边形是菱形是交于． 求证：=∠CBE． 证明： 五、随堂练习 1．若菱形的边长等于一条对角线的长，则它的一组邻角的度数分别为 ． 2．已知菱形的两条对角线分别是6cm和8cm ，求菱形的周长和面积． 3．已知菱形ABCD的周长为20cm，且相邻两内角之比是1∶2，求菱形的对角线的长和面积． 4．已知：如图，菱形ABCD中，E、F分别是CB、CD上的点，且BE=DF．求证：∠AEF=∠AFE． 六、课后练习 1．菱形ABCD中，∠D∶∠A=3∶1，菱形的周长为 8cm，求菱形的高． 2．如图，四边形ABCD是边长为13cm的菱形，其中对角线BD长10cm，求（1）对角线AC的长度；（2）菱形ABCD的面积． 七、数学日记 ——年——月——日 星期———天气———— 学习课题 知识归纳与整理 渗透那些数学思想方法 我的收获与困惑 自我评价 悄悄话：老师，我想对您说 八、作业：动手设计一幅有关菱形的图案。 九、送给30/31班同学们的一句话：成功就是99%的血汗，加上1%的灵感。 ——爱迪生 邻边相等 菱形 平行四边形 图3 图4 图5