家庭教育讲座剑桥张驰现象.docVIP

剑桥“奇才”的非智力因素――“张驰现象”报告会现场采录 本报记者 程刚 　 1997年，刚在北京四中读完高二的张驰，就得到英国爱塞克斯（Essex）大学本科录取通知书，随后只身前往英国留学，就读计算机本科专业。在因签证延误8周课时的情况下，他第一学年即获得学院第一名的好成绩，并得到院长的亲笔贺信。2000年毕业时，他成为全校4位获得一等荣誉学士学位学生之一，同时接到4所英国著名大学直升博士的深造邀请函。 　 22岁生日前，张驰拿到了剑桥大学女王学院全额奖学金（ORS），成为学院有史以来最年轻的中国籍博士生。没经过硕士阶段的张驰，现在女王学院一边攻读博士，一边负责4个硕士生的论文指导及七八个本科生的论文指导。 　 1998年夏天，也就是张驰到爱塞克斯大学读书的第2年，校方惊诧于张驰出色的学习能力，专门委派了一名代表到北京四中考察。考察结束时，这位代表当场说：“今后，只要像张驰这样的学生，出自北京四中这样的学校，愿意去爱塞克斯，我们全部免试接收。” 　 1997年到爱塞克斯大学留学的中国留学生仅张驰一个人，到1998年夏天变成了10多人，1999年则接近上百人。 　 日前，一场名为“张驰现象”的报告见面会在北京市少年宫举行。闻讯而至的北京城区、郊区的家长和孩子们不断涌入会场，甚至有些天津家长都赶来旁听，场面之热烈大大出乎主办者的预料，报告会不得不3次更换场地。 　 这次报告会上，所有听众的注意力都集中在22岁的英国剑桥大学在读博士生张驰和他的父母身上。他们关心一个问题：如此年轻的张驰是怎样取得今天的成绩的，他的父母又是如何培养出一个这么优秀的儿子的？ 　 “情商比智商更重要” 　 “张驰并不是天才、神童，只是一个具有普通智力的孩子。”张父张明山告诉记者。“你看他的样儿，就是个笨孩儿。”在北京市第二实验小学教书的母亲杜鹃英指着坐在对面的张驰说。 　 张明山说，张驰上幼儿园大班时，老师反映，其他孩子已经能很熟练地数到100了，但张驰连数到20都困难。而且，在到英国留学前，张驰只能排到全校60多名。 　 但杜鹃英认为：“尽管我们一直强调张驰并不是个天才神童，但张驰的综合素质、综合能力，也就是所谓的情商是很高的。而这些，都是我们自他小时候就开始有意识地慢慢培养起来的。” 　 今年已50多岁，现仍在攻读北京师范大学心理学系硕士学位的母亲杜鹃英认为，大多数孩子不是智力超群的天才或智力极低下的弱智，而是智力正常的人。只要有意识地系统培养，就能做到和张驰一样好，甚至比张驰还要出色。 　 “我从天津大老远赶过来听报告会，就是因为这一点。”一位姓李的家长告诉记者，“像哈佛女孩刘亦婷那样的是经过特殊培养，一般人达不到的。而张驰的成长和培养是普通人可望而且可即的，对我们有启发意义。” 　 “要综合培养。”张明山谈到对儿子的家庭教育时则一气说了几个“要”和“不要”：“在学习之前，一定先要培养孩子的自信心和求知欲。再一个，一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力。不要把孩子推给学校就不管了，要配合培养。不要让孩子一味依赖父母的指导，不要打击孩子的信心。” 　 “但孩子情商的培养一定得是有意识的，系统地来进行。”张明山强调说。 　 “先要培养兴趣和求知欲” 　 在张明山看来，他们在引导张驰学习之前，做的最好的一点是首先培养起了他对知识和学习的兴趣。 　 张明山说，张驰很小的时候碰到有什么问题不理解，做父亲的他总会说“哦，这个问题我也不太明白，咱们一块儿查查《十万个为什么》吧”。这个时候，小张驰总会为自己通过看书弄懂了连父亲也不懂的问题而高兴好几天。 　 张驰念初一时，我家附近办了一个免费补课班，有各种专业。当时我们一家三口都去报了名。这事儿还被北京电视台报道过。回到家后，我们三人总会凑到一起交流一下，你听了什么，我听了什么。 　 “一家三口在一起交流，气氛很好，而且很充实。”杜鹃英说，“通过这样我们就告诉他，学习其实是一件很幸福的事情，应该珍惜这个机会。你老把学习当件苦差事，它就苦不堪言。你要把它当作件幸福的事情，你就会乐此不疲。” 　 “长年累月，这样你就把孩子的求知欲和读书学习的习惯培养起来了。剩下的就是孩子自己努力的问题了。”张明山说，“现在有些家长花大钱让孩子打小就学英语、学钢琴，有些家长只是为了自己能向别人炫耀。孩子什么都被逼着学，但对什么都丧失了兴趣。这就是拔苗助长，适得其反了。” 　 “有意识地给孩子一点儿心理暗示” 　 张明山在家里一个陈旧的书柜里翻出了3大本笔记本。这些“从1984年开始的家长和幼儿园的联系本”，他们一直保存了17年。 　 联系本记载：1984年12月12日，张驰6岁，上幼儿园中班。 　 “张驰回家后，我们给他念了联系本，说他懂事了，喜欢学习了。他可高兴呢，主动在家做