小议小学生的挫折教育.docVIP

小议小学生的挫折教育 休宁县洪里中心小学 李拥护 最近，某小学高年级一次班会活动中曾讨论过这样一个问题：你认为自己的弱点是什么？有45.2%的学生认为自己的弱点是“意志力不强”，17.5%的学生认为“自己经不起挫折”，14.6%的学生认为自己“眼高手低”。的确，这种现象与我们家庭教育和学校教育有很大的关系。现实生活中，确实有些爱的观念是近视的：爱孩子，就千方百计让孩子少吃苦多享福，或干脆包孩子一辈子。这样被“包”大的孩子，还有什么独立人格和风险意识？古语云：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤等”。这说明每个人在有所作为之前都曾饱受挫折，而正是这些挫折磨练出他们良好的个性品质，在事业上终有所成。如今，大多数儿童都是独生子女，独生子女有它的优势，教育不当，更多是它的劣势。如独立性差，依赖性大；感情脆弱，胆小怕事；自私自利，固执己见等。为此，从小学开始，我们教师应该排除各种干扰，争取家长支持，对学生开展挫折教育。挫折教育是孩子成长中不可缺少的营养。 一、在教育实践活动中，对孩子实施耐挫折教育 去年十月，我们学校组织低年级学生进行了一次秋游活动，孩子们步行到鬲山，学校规定所有家长一律不准参加。鬲山离小学近3公里的路程，这对现今的低年级学生来说具有一定的困难、障碍，甚至有些惊险。但在克服困难和障碍的过程中又将会给孩子们带来莫大的情趣和精神上的享受。 刚开始，同学们手牵着手，排成整整齐齐的两个纵队出发了。走了约一个小时后，同学们的速度逐渐慢了下来。有的同学背包背不动了，有的叫累，有的说热死了。几个老师将确实背不动书包的同学的书包接了过来，以减轻他们的负担，并鼓励大家克服困难，争取自己走到目的地。同时，老师用舒缓的语调向同学们介绍沿途风光来分散他们的注意力，减轻他们的疲惫感。同学们在几位老师的带领下，又勇敢地坚持了下来。沿途的行人也纷纷称赞他们，使他们在心理上得到了最大的满足，终于胜利完成了这次秋游活动。 在人生的道路上，挫折和磨难是不可避免的。对于弱者，他是纵横的沟壑；对于强者，他是一块试金石。因此，要教育儿童有足够的信心和勇气去迎接困难敢于向困难挑战。 二、要有组织、有目的、有计划地对儿童进行耐挫折教育 对于儿童实施耐挫折教育需要一个漫长的过程，它不像书本知识教育那样容易收到立竿见影的效果。我们不能今天感觉这种教育重要就实施这种教育，明天觉得没有什么效果就忽视这种教育。要持之以恒地对学生进行耐挫折、磨难教育，包括有关知识、经验、重要意义及成功事例的介绍。因为榜样的力量是无穷的。榜样是青少年健康成长必不可少的精神食粮，它可激励青少年不畏艰难，立志成才，为实现自己的目标自强奋进。“自古英雄多磨难”，逆境更能激发人向上，驱使人向前。古代流放中写出《离骚》的屈原，卧薪尝胆的越王勾践，忍辱不屈发愤著史的司马迁，现代的科普作家高士其，身残志坚的张海迪，还有那些身处极度贫困之中，历尽辛苦，自我救助，孜孜求学，取得优异成绩的特困大学生们，他们自强不息的奋斗经历都是教育孩子的最好教材，并可推荐一些优秀小说，人物传记让孩子阅读，引导他们向艰苦奋斗、顽强不屈的英雄们学习，激励他们奋发向上，不断培养他们的高尚情操和自强不息的精神。多为学生组织有关活动，创设受艰苦磨难的情境，使他们增强意志力，获得耐挫折能力。在活动中，要根据学生的个体特征，设置不同的挫折环境。因为每个学生对外界压力的心理承受力是存在个体差异的，因此，应让能力较强、生活经验相对丰富的学生克服难度大的障碍；让胆子小、生活经验稍差的学生克服较容易克服的障碍。争取让每个学生都能体验到成功的喜悦，增强战胜挫折的信心。 三、教给学生遇到挫折后自我调节和渲泄的方法 每个人在遇到挫折后都会有一种失落感，继而会出现各种各样的反应方式，或者积极的、健康的，或者是消极破坏的。特别是有的家长对孩子的期望值较高，看到别人的孩子舞跳得好，歌唱得好，画画得好，就不顾自己孩子的自身特点、爱好，强迫孩子学这学那。结果这也没学好，那也被荒废，反而使他们在压力面前产生强烈的挫折和自卑感。如此下去，很有可能毁了一个孩子的前途。这就有必要教给学生自我调节和渲泄的方法，其方式也有多种多样，如补偿、调整、渲泄、升华、疏导等，通过一系列措施，弱化挫折程度，增强心理承受能力和战胜挫折能力。当然，家长在遇到孩子这种情况后，还必须根据孩子的个体特点，科学调整其追求目标。 我们期望在新的时代，广大家长和教师更多关注儿童的耐挫折教育，让他们更加健康茁壮地成长！这确实关系孩子未来命运，也是关系中国未来命运。