摆一摆一案三单.docVIP

数学学科新课程有效教学导学案 柳林镇中心小学 授课 年级 三年级 学 科 数学 课题 摆一摆 任课 教师 樊婕 课型 问题解决课 课时 1 授课时间 2012、3 教材 分析 在认识了面积的意义、面积单位的基础上继续探究长方形、正方形面积计算。 学生 分析 学生对面积意义、面积单位有了初步的认识，学习兴趣高，思维积极，但交流中不能准确表述。 设计 理念 结合“摆一摆”，运用已学知识，通过摆一摆，让学生探究和发现长方形、正方形面积计算公式。 教 学 目 标 知识与技能 使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。 培养学生的估算能力，使学生能正确地应用面积单位初步估算长方形和正方形的面积。 过程与方法 。 亲自动手摆一摆，探究和发现长方形、正方形面积计算公式。 情感、态度与价值观 感受数学与生活的密切关系体会数学的价值，激发学习兴趣。 重点 难点 掌握长方形、正方形的面积公式，应用公式解决一些简单的实际问题。 教学 方法 1．合作探究法：学生在小组内通过动手操作、合作交流、自主探究、掌握公式。 2.问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 关键问题 探究和发现长方形、正方形面积计算公式。 教学 准备 教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》 《问题训练——评价单》 学生准备：1 厘米2 的正方形硬纸片若干 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 复习 旧知 4分钟 2、对小组展示情况进行评价。问题分钟提升能力分钟总结归纳提升意义 分钟反思 1.本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。1.生总结知识点。 2.谈体会。反思 本节课调动了学生的各种感官，亲自动手摆一摆，仔细观察，动脑思考，合作交流，从而发现长方形、正方形的面积计算公式。 三年级数学《摆一摆》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组别： ——已学知识我不忘！ 我会填 1、常用的面积单位有（ ）、（ ）、( ). 2、边长1厘米的正方形面积是（ ）； 边长1分米的正方形面积是（ ）； 边长1米的正方形面积是（ ）。 3、用适当的面积单位填空。 （1）、一块手绢的面积是4（ ）。 （2）、教室地面的面积是48（ ）。 （3）、信封的面积大约是200（ ）。 我会估 ② 面积是 ① 面积是 ③ 面积是 家长评价 小组评价 教师评价 三年级数学《摆一摆》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组别： ——探究新知我最棒！ 一、长方形的面积 1、摆一摆，填一填 用1c㎡的小正方形摆一摆 把结果记录下来。 长/㎝ 宽/cm 面积/c㎡ 图① 图② 图③ 你发现了什么规律？ 长方形面积= 试一试 先用1c㎡的小正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。 怎样计算正方形的面积呢？ 正方形面积= 小组评价 教师评价 三年级数学《摆一摆》问题训练——评价单 班级： 姓名： 组别： ——运用知识我能行！ 一、计算下面图形面积 4分米 28㎝ 16㎝ 二、估一估，量一量，算一算它们的面积。 三、拓展 1、小东课桌面长12dm,宽5dm,小东课桌面的面积是多少？ 一块正方形手帕，边长是2dm,求它的面积？ 3、一张长方形纸面积是12cm2,想一想它的宽与长可以是多少？ 小组评价 教师评价 1