2018年二年级语文下册 识字二 积累与运用（四）教案 西师大版.docVIP

积累与运用（四） 教学目标?? 1.积累与动物有关的四字词语。?? 2.字的正确读音。?? 3.巩固本单元所学词语。?? 4.形近字辨析。? 5.尝试用词写话。 6.古诗积累背诵。 7.查字典识字。 教学重难点： 2.读句子，每个字的正确读音。? 3.古诗背诵。 教学准备?? 课件 课时安排：1课时。?? 教学过程?? 一、温故知新?? 1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。?? 2.请同学们自由读这八个词语，你发现了什么??? 3.抽学生说自己的发现。(这些词语都和动物有关。)?? 4.学生反复朗读体会。 5.你能再说出几个类似的词语吗？（鸡飞狗跳、九牛二虎等） 二、读读想想? 1.自由读每个句子，注意读准字音。? 2.同桌合作读，互相指读。?? 3.教师抽读。并示范朗读。 4.熟读句子，积累经验。用心体验读句子的节奏。 三、你还认识我吗 1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。 2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。 3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 4汇报，互相帮助，初步理解词义。 5开火车比赛读词语，齐读。 1.出示课件：池塘 荷花 （学生理解这两个词，并说说两个词有什么关联。） 2.理解体会每个词语的含义，组内讨论，尽可能多的写话。（如：池塘里有荷花；清澈的池塘里有荷花；清澈的池塘里开满了粉色的荷花。等等） 3.小组评价谁写的好。教师做鼓励评价。 4.完成课本上的“蓝天 燕子”“大海 白帆”“百鸟 欢唱”写话。 5.小组评价哪组做的好。教师鼓励评价。 五、读读背背 1.借助拼音，自读诗句。 2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。 3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。 4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。 6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。 1.本次的自主识字园地是一篇优美的短文，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。 2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？ 3.学生回答，并补充，老师也相机指导。 4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。 5.小组查字典比赛。 6.把这生字分别注音。 7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。 8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。 9.小组比赛认字。 这节课主要是根据积累与运用（）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。 从课堂上学生的表现来看，这个环节的学习孩子们都很感兴趣。大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。 1