2018年二年级语文下册 课文3 15 江畔独步寻花教案 西师大版.docVIP

15 江畔独步寻花 教学目标： 1.知识目标：认识“畔、懒、倚、蹊、压、留、娇、绊、拌、寄、骑”11个生字，会写“懒、压、留、娇、绊、拌、寄、骑”8个生字。 2.能力目标：读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。背诵这首诗 3.情感目标：能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会作者的思想感情。利用学校园艺景点资源引导学生创作 教学重点： 能够有感情的朗读并背诵古诗。 教学难点： 能够想象的出这首古诗所描写的画面，体会出作者的思想感情。 教具准备： 录音 多媒体课件 学生准备田格本 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。? 2.借助注释、插图，结合诗人创作背景理解古诗大意，体会诗人的感情。? 3.把握重点词语，分析景物意象，体会作品的深层意蕴。 教学重点： 理解古诗大意，把握诗的景与情、事与情，体会诗人对桃花之喜爱、春天之喜爱、安居之乐、世事之愿的多重感情。 教学难点： 感受诗的意境美。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、预学、生疑 1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。? 2.释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。 二、小组探疑 1.自读古诗。? 2.读懂了什么？还有什么疑惑？组内交流。 三、讲授解疑 1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？? 2.精读第一句：黄师塔前东水流，春光懒困倚微风。? ⑴指名读这一句? ⑵问：读了这一句你知道什么？“懒”是何意？哪些写出了春光美？? ⑶指导朗读，指名读、齐读。 四、合作答疑 精读第二句：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”? ⑴指名读这一句? ⑵问：桃花开得很多了，这些花怎么样，你如何知道的？? ⑶想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？? ⑷指导朗读，指名读、齐读。 五、提能练疑 1.品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？? 2.感情朗读古。。 六、达标无疑 杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天美丽的景象，也写出了诗人高兴的心情。写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗？ 课堂作业设计： 一、换一换，再组词。 绊（ ） 奇（ ） 畔 倚 伴（ ） ____( ) 附答案： 绊倒 伙伴 奇怪 骑 骑马 二、想一想，组词语。 留（ 留住 ）( 留下 ) 春（ ）( ) 桃（ ）( ) 懒（ ）( ) 附答案“ 春（春天）(立春) 桃（桃树）(桃花) 懒（懒汉）(懒猫) 三、原诗填空。 黄师塔前___________，春光懒困___________。 桃花一簇___________，可爱深红___________。 附答案： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 板书设计 江畔独步寻花 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 第二课时 一、课时导入 古诗擂台赛? 1.背诗? 2.赏画吟诗（同学们能给下面的画面题上诗句吗？）? ①画：柳枝随风飘摇，倒挂在小河上……???生：《咏柳》……? ②画：春天到了，春风微微的吹着，孩子们放弃了风筝……?生：《村居》……?③画：瞧！一个小牧童坐在牛背上，不知被树上的什么吸引了……?生：《所见》……? 二、学新诗《江畔独步寻花》?? ㈠从题入手? 1.出示古诗，读题。（随机指导“畔”的读音）? 师：同学们真是能将古诗活学活用，那今天我们再来学习一首新的古诗《江畔独步寻花》? 2.从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花）从哪里看出？再读课题? （二）检查预习情况，介绍作者，学习生字词? 1．师生共同交流有关作者的资料。? 师：哦，原来从诗题大家就知道了这么多的内容，咱们一起叫出这位寻花人的名字。（杜甫）对他，大家了解吗？诗人简介? 2．小组讨论字词预习的情况后汇报。? 师：那咱们赶紧看看诗仙笔下的描写吧，自由读古诗，读准字音。?汇报时要读准字音，分析字形，组成本课词语，解释词义。? 3.读出诗的节奏 三、初读，初步感知诗中景物? 读着，读着，你眼前出现了什么画面？你说的景物，诗人用笔写了下来，在诗中找