田野在召唤_说课比赛_韩莹V1.pdfVIP

人教版四年级第七册第二单元歌曲 芳星园一小 韩莹 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹 指导思想与理论依据 根据3--6年级学段新课标要求 教学中应注意培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学 生能用音乐的形式表达个人的情感。 应通过对音乐作品人文内涵的感受和理解，提高学生的音乐文化 素养，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 教师应了解教材前后的联系，根据学生原有知识、能力储备进行 教学，通过学会并唱好歌曲来提高学生的各种音乐能力。 另外根据学生的心理和生理特点，把教学中的重点难点分散在课 堂的前半部分也是一节课中学生注意力最为集中的时间段解决。 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹 教学背景分析之一  教学内容分析– 教材 人教版3年级教材中已经出现了合唱歌曲，分别是三年级上册的 《美丽的黄昏》和下册中的 《打秋千》、 《法国号》、 《幸福花 儿开心上》、 《白鸽》。本册的 《田野在召唤》是学生接触的第 六首合唱歌曲。这一课处在四年级上学期的第二单元，是本册教 材的第一首合唱歌曲，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱 曲 《牧童》等歌曲做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹  教学内容分析– 单元主旨及单元重点 本单元主旨：用不同的艺术表现形式表现同一题材音乐作品。单元收录了： 唱： 听： 《我们的田野》《田野在召唤》 《间奏曲》《小步舞曲》 通过对 “田野”这一主题的系列不同种类艺术作品 看： 读： 让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受 绘画作品 《埃塞克斯的微合公园》 散文片段 《我所知道的康桥》 本单元重点：能用欢快的声音和恰当的 力度演唱 《田野在召唤》，让学生认识 到表现田园的音乐可以优美，也可以欢 快。 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹  教学内容分析– 本课内容 《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放 的特点。以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩 子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。 歌曲旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱 起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的 运用，让全曲显得生气勃勃。 第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现 了边走边唱的欢乐神情。附点节奏，以及每一句都是弱起节奏 具有推动感。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变 化以及重音的运用将对情感的表现有着重要的作用。 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹  教学内容分析–版本比较 这首歌曲在人音版教材中出现在五年级上学期，但与人教版有四处不同 1、人教版是固定节奏伴唱作为二声部，而人音版主要是以主旋律下方三度 旋律作为二声部。 人教版 人音版 2、在“快快把路上”这一句中，人教版没有附点节奏，而人音版是附点节奏。 人教版 人音版 2009年北京市丰台区创新杯说课比赛芳星园小学韩莹 3、人教版的第二段结尾没有力度记号；人音版在结尾的几个音上都加了重音记号 人教版 人音版 4、人教版开头是高声部弱起先唱；人音版则是低声