马克思主义基本原理概论试讲教案-认识的本质及规律精选.docVIP

马克思主义基本原理 第二章 认识世界和改造世界 第一节 认识的本质及规律  一、课程性质 马克思主义基本原理概论是阐述马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是普通高等学校对大学生系统进行思想理论教育的一门必修课程，是大学生学习和掌握马克思主义基本理论知识的主渠道。 二、教学目的 通过本课程的教学使学生完整地把握马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基础知识，认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我国社会主义革命和社会主义建设的指导思想，从而帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，培养和提高他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，增强对社会主义的信心和对共产党的信任，增强其执行党的基本路线的自觉性和坚定性，坚定走中国特色社会主义道路，为自觉坚持党的基本路线打下扎实的马克思主义理论基础。 三、教学方法 本课程的教学坚持理论联系实际的基本原则，结合当前的现实，课程教学力求关注现实给马克思主义提出的一系列问题。采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等教学方法和形式。 四、面向专业 马克思主义基本原理课程是全校四年制本科各专业的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论教育教学的必修课。 五、考核方式 课程考试实行平时与期末相结合的方法。期末进行书面开卷考试，占课程总成绩的70，平时成绩占课程总成绩的30，平时成绩主要由中期考试成绩（占总成绩的20）、平时作业成绩、读书笔记或论文成绩、课堂考勤成绩（占总成绩的10）等组成 第二章 认识世界和改造世界 学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，真理的客观性、绝对性和相对性，真理和价值的关系，坚持理论创新和实践创新，提高在实践中认识世界和改造世界的自觉性和能力。实践观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点辩证唯物主义认识论是能动的反映论、唯物主义与唯心主义对认识的不同回答、辩证唯物主义与旧唯物主义对认识的不同回答实践是认识的基础人类认识的本质及发展规律，认识是主体对客体的能动反映真理的客观性、绝对性和相对性实践是检验认识真理性的唯一标准真理与价值的辩证统一正确认识世界和改造世界第一节 认识的本质及规律 一主要内容： 1、 2、 二教学时数：2学时 三教学内容：问题导入： 《两小儿辩日》对我们的启示。 在讲授这一节课之前，让我们先来听一则寓言，《两小儿辩日》。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故…… 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 一、实践是认识的基础 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。 （一） 1、实践和认识的要素主体与客体的关系 3、主体与客体相互作用的过程 对实践活动进行组织和管理。组织就是为了最有效达到一定的实践目标，对人员的合理安排和物质条件的合理分配。管理就是为使实践主体更好地实现实践目标而进行的协调、调控等一系列活动。（二）实践对认识的决定作用 1、实践产生了认识的需要 人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的。人为什么要认识世界，因为实践需要人去认识世界。 2、实践为认识提供了可能 实践积累的经验材料，对认识问题的解决、对认识的发展起着推动作用。如果没有15、16世纪工业、商业、航海业等实践发展所积累的经验材料，哥白尼的太阳中心说就不可能产生；如果没有第谷对天体长期观测所积累的大量资料，开普勒就不可能发现行星运行的三大定律。 人靠自身的感觉器官接触外界事物的范围是有限的，人的眼睛看不到遥远的天体，不能分辨小于十分之一毫米的东西，也看不见红外线、紫外线；人的耳朵听不见超声波。但是人们在实践中不断制造出象射电望远镜、电子显微镜、光谱分析仪、雷达、人造卫星、宇宙探测器等观测手段；提供了用于变革对象和各种超高温、超低温、超高压、超真空的实验条件，以及巨大的回旋加速器、粒子对撞机等实验设施；提供了电脑、人工智能机等等。3、实践使认识得以产生和发展 4、实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是联系客观实际和主观认识的桥梁，实践为检验人们的认识是否具有真理性提供了客观上、物质上的证明。同时实践本身具有普遍性和直接现实性的优点，实践对认识的检验，就是把指导实践的理论同现实直接对照，检验出认识是否符合实际，符合的程度如何，是否