第三章.认识过程.4.pptVIP

三 记忆的表象 1 记忆表象，简称表象，是曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。 2 形成：在刺激物影响下，大脑皮层旧有神经联系的恢复和再活动（巴甫洛夫）。 3 表象的特点： 1）形象性。头脑里保持的表象是客观事物的具体形象并以生动具体的形象的形式浮现，和过去感知该事物时的形象非常相似。 2）概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种类化了的事物形象。 4 表象的意义 1）表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。 2）表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。 三种记忆系统的关系 1.外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹为感觉记忆，没注意便消失。如加以注意，就转入短时记忆，不及时复述则遗忘。如加以复述，并编码归类就转入长时记忆，在长时记忆内储存。 2.在一定条件下又可提取出来。提取时，信息从长时记忆被回收到短时记忆中，从而被意识到。长时记忆中的信息，如受干扰或其他因素的影响，也会产生遗忘。 五、识记 个体获得知识和经验的过程 (一)识记的种类及特点 1.根据识记的目的性可分为有意识记和无意识记 有意识记是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效的方法的识记。 有意识记的特点： 具有高度的自觉性，学习者必须把自己的注意力倾注于识记对象上，并要付出艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方法进行识记。 无意识记是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。 无意识记具有明显的偶然性，既没有识记意图，也没有考虑用什么方法去识记，但事后却能回忆和再认。 另外它具有选择性，即不是所接触过的事物都能被记住，只有那些在生活中具有重大意义的事件以及引起人们浓厚兴趣并能激发人的情感的事物，才容易记住。人的日常生活经验和零碎的知识，就是通过无意识记获得的。 无意识记是学前期儿童记忆的主导形式 2.根据识记材料和方法不同可分为机械识记和意义识记 机械识记是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。 其特点是对识记的材料很少进行加工，基本上是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的识记。 下述情况下，往往会出现机械识记： ①材料本身是有意义、有内在联系的，由于学习者知识经验水平的局限，对材料一时还不能充分理解； ②材料本身没有内在的必然联系，如外文生词、仪表数字、电话号码、人名、地名、年代、化学元素符号等，学习时要靠机械识记。 机械识记的效果不如意义识记，但机械识记在人们的生活、工作和学习中又是不可缺少的。有时可将需要机械识记的内容，人为地赋予其意义，以提高识记的效果。教学中应以意义识记为基础，机械识记为补充，将两种识记方式结合使用 意义识记是指通过理解材料的意义及把握材料内容的识记。 意义识记的基本条件是对材料的理解和进行思维加工，即借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料各部分的特点和内在逻辑联系，使之纳入人的认识结构，以便保持在记忆中。 意义识记具有全面、牢固、精确和迅速有效等特点。 (二)影响识记效果的因素 1.识记的目的与任务 是否具有明确的识记目的与任务，对识记效果具有重要影响。有了明确的识记目的，人们就能把全部精力集中到识记任务上去，并能采取各种有效方法，因而识记效果好。反之，则差。 2.活动的内容与性质 如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记效果就好。 另外，识记效果也随活动性质的不同而不同。要求积极思维的活动，识记效果就越好。这是因为所要识记的材料成为人们智慧活动的对象，从而使他的注意力高度集中，因而识记效果好。 3.识记方法 识记时采用一定的方法，会增强识记效果。意义识记比单纯重复的机械识记效果好，是由于意义识记把所要识记的材料与学习者已有的知识经验联系起来，先理解材料的意义，再把它纳入已有的知识体系中，这样，识记效果就好。就信息加工理论而言，识记就是编码，若对输入信息按自己已有经验体系进行编码最好。对同一识记材料，用不同方式进行编码，识记效果就不一样。 4.材料的数量和性质 材料的数量和性质对识记效果有很大的影响。增加识记材料的数量，其识记所需耍的时间比材料的增加量的比例大得多。 另外，识记直观形象的材料比识记抽象材料的效果好；识记课文比识记单独的句子要好；识记诗篇比散文要好。这些都说明材料性质不同其识记效果也不一样。 1、遗忘的进程 艾宾浩斯遗忘规律 遗忘的进程可用遗忘曲线表示，是描绘遗忘速度的曲线，表明遗忘变量和时间变量的变化关系。 这是由艾宾浩斯首先发现的，他用遗忘曲线来表示了这种遗忘的进程。艾宾浩斯是用无意义音节作为记忆材料进行研究的，后来有人（陆志伟，1922）用