礼品的外套说课稿.docVIP

《礼品的外套》说课稿 苏院小学 肖 鹏 我今天说课的内容是《礼品的外套》。 说教材 《礼品的外套》是人教版小学美术教材五年级上册第四课； 本课所需课时为1课时，40分钟； 《礼物的外套》主要学习内容是给礼物穿上美丽的外套。 说教学目标、重难点 《礼品的外套》知识技能： 1、了解礼物包装的作用。 2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。 3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。 过程方法： 1、通过小组合作、实践等多种形式，了解礼物包装的作用。 2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。 3、在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣。 重点：礼物的外套的设计构思。 难点：礼物包装的各种方法。 说教学准备 教师准备：1、录像、制作过程、实物投影仪。 2、各种礼盒及其他类型的盒子图片。 3、每组礼盒各一件。 4、辅助材料。如乳胶等 5、工具：学生锯、砂皮 学生准备：1、以四人为以小组，每组一份制作材料。 2、铅笔、尺子，量角器。 3、装饰材料如丝带等。 说教学时间 根据本课教学内容的难易程度，定为一课时完成。 说教学过程 根据教学目标的设定，我将教学过程分为（ 五）个环节 一、情境激趣 1、创设一个情景，激发学生兴趣：教师带着两份礼物，一份是没有礼品盒包装的，一份是放在一个精美礼品盒里。对学生说，本节课老师要送给同学们一件礼物，你更喜欢哪一样？说说选择的理由？学生大多会说喜欢有礼品盒的，因为有礼品盒更加美观，而且便于保存礼物，还充满神秘感。教师肯定学生的想法。引出课题兴趣：这节课我们就一起学习：礼品的外套。 二、自主探究 （一）猜一猜 1、借助实物投影，观察礼品盒，猜一猜礼品盒是怎样制作出来的？ 学生会结合所学的知识，回顾笔筒的制作方法，比较准确的说出礼品盒的制作步骤，从而达到知识的迁移。教师此时适时板书 教师趁热打铁引导学生进入下一环节 （二）、测一测 1、组织学生利用每组事先准备好的礼品盒进行近距离研究。教师进一步提出要求： （1）礼品盒与笔筒的区别。 （2）仔细测量礼品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具体的尺寸。 学生在量的过程中，教师提示可以一边测量一边开书本上结合“巧思考”中的问题进行思考。这样，放手给学生探究的同时，设疑了问题，帮助学生更好的有方向性的探究学习。然后，教师问：你从测量中发现了什么？进入下一环节 （三）、议一议 通过小组讨论，得出结论：盖面要比盖底长出两个侧面的厚度，高度要高出底板的厚度。书上的表格出示，给学生一个系统直观感受。 （四）、看一看 1、对照实物和书本上的步骤图，请学生说说在制作中可能遇到什么困难？学生会发现45°角粘合的问题。这是教学的难点。 2、观看后师生共同归纳技术要领：教师继续板书 3、通过录像发现打磨有一定难度，教师激发学生勇于挑战“谁来尝试打磨？”，请学生上台模仿打磨，实物投影仪展示过程。通过录像和演示，使学生进一步明确打磨要领：量角器垂压紧直于模板，顺着方向打磨。在观察、了解、体验中，避免和减少问题的出现，提高制作的准确率，节省制作的时间。 三、分工合作 1、教师开辟了一个“精品屋”，为同学的作品提供一个展示的平台。 2、为了分工更加有效，投影仪出示制作要求： ⑴四人一组，在25分钟内合作完成。 ⑵比一比，哪一组的礼品盒制作的准确、美观、牢固？ 同时给出温馨提示：注意安全、卫生，分工协作。加强对学生在劳技课中的安全教育，环保教育，规范操作，充分做好安全防护工作。 3、学生分小组进行制作。 4、教师巡视辅导，针对共性问题进行集体指导，针对个性问题进行单独辅导。 播放制作过程的录像，无声循环播放。学生有疑问的时候可以实时的观看录像，边学边做，解决一部分学生的实际问题。 四、评评议议 分几个层面进行 （1）完成的学生根据书上的评价表进行小组自评。 （2）在精品屋中集中摆放学生作品，用实物投影仪投射。 （3）每组派一位代表进行评优选出“制作之星”。教师随机采访部分学生：为什么要选这件作品？说说理由。还有哪些不足之处？引导学生从制作要求“尺寸准确、外形美观、牢固耐用”方面进行评议。教师完成板书。 （4）同时设置奖项“合作、安全、环保之星 用激励的方式帮助学生发现、肯定自己好的方面；学会自我反思和接纳他人意见。取长补短，达到以评促学、以评激学的效果。 五、拓展运用 1、出示“和田十二法”，问，根据这些方法礼品盒还可以怎么变？运用已学的知识，结合进行的活动进行思维的延伸和迁移。 2、出示几张各种礼品盒的图片，变化功能的抽拉式礼品盒、形状变化的六边形礼品盒、有特别装置音乐礼品盒等。 2、课后了解有内壁衬板的