诚实守信 重言行(章节).docVIP

诚实守信 重言行 一、行为描述 在学校里，我们经常会发现学生有意无意地说谎的行为。 低年级学生由于认识能力和思维能力都没有发育完善，他们的独立性和自觉性较差，以自我为中心，按自己的目的去行动。青春期的萌芽阶段自主意识加强，更渴望平等尊重，情绪波动比较大，容易暴躁，并对美好未来充满了幻想。喜欢新鲜事物并乐于尝试，只要觉得自己的对的，做事容易不计后果。性格类型，然后采取相应的矫正措施。对性格外向型，活泼好动的孩子应直接指出这是谎言，然后了解说谎原因。无论什么原因的说谎都应受到批评惩罚，使其接受教训，防止再犯。只是惩罚时要分清是非，区别轻重，罚之当罚。对性格内向型，自律性较强的孩子应以平静、关切的语气，引导他讲出说谎的具体原因，然后针对其具体情况提出一些建设性的处理和应对困境的方式，使孩子悟出说谎是许多处理问题的办法中最不可取的行为。这类孩子往往自省能力较强，自尊心也很强，因此，不一定当面戳穿这是谎言，可以旁敲侧击地使其明白别人已识破自己的谎言，从而用自责、自省、自警、自律的方式加以改变。 2、恶作剧型说谎与报复型说谎 　　通常是品德不良的反映，是性质比较严重的说谎行为。发现这类型的说谎，必须给予一定的惩戒，使其记住教训，不敢再犯。还要让孩子认识到不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。同时，也应尽可能地创造条件，安排孩子进行有益的活动，让他们生活得更有意义。 3、谋利型说谎 　　首先要区分说谎谋利所满足的需要是否有合理性，然后区别对待。如果通过说谎谋利所满足的需要是合理的，家长应该关注、满足这些需要。如果满足不了孩子的要求，也应说明原因，然后和孩子一起商量和讨论如何通过正当途径满足自身的心理需要。如果孩子谋利说谎所满足的需要是不合理的，则应讲道理，摆事实，并针对说谎程度的轻重给予适当的惩罚，让他认识到用说谎这种方式谋利是行不通的。 3、表现型说谎 　　表现性说谎的目的是想引起他人的注意，对于这类说谎行为最有效的方法就是不理睬他的谎言，但事情过去之后则应当与孩子进行讨论，让他们明白用诺言谎言引起的关注是短暂的，是没有价值的，而且随时存在着因谎言被拆穿时带来的不良后果，即令他人更加的看不起你。家长要多表扬孩子的优点，满足孩子渴望被人关注的心理;此外，父母要以身作则，严格要求自己，不在孩子面前说谎;对孩子或他人的承诺要认真履行，犯错后及时承认错误，并认真改正。 4、幻想型说谎 　　处于想象敏感期的孩子会把书本上看到的或很久以前做过的某件事情和现实混合起来，分不清现实和幻想，于是出现了幻想型说谎，并不是有意说谎。越是年龄小、想象力、创造力丰富的孩子，越容易发生幻想型说谎。 　　遇到这种情况，家长不能随便给孩子扣帽子，会扼杀孩子想象力，不妨告诉孩子什么是发生的，什么是想象的，让他逐渐把现实和想象区分开来；同时，教孩子表达自己的想象，比如“我想”、“我希望”。 5、逃避型说谎 　　因为做错事、害怕承担责任或者不愿做某件事而说谎，这在年龄稍大的孩子中普遍存在。 对于逃避责任的孩子，父母应明确态度，告诉孩子自己喜欢诚实的人，鼓励他们说出真相;当孩子说出实情后，不要因为他做错事而责怪他，而要教他以后遇到此类问题时的正确处理方法，既能培养孩子的自理能力，以后不再犯类似的错，也能防止孩子因害怕批评而说谎;反之，如果父母不引导，而是一味批评，就会形成恶性循环，导致孩子面不改色地随意说谎。 说谎的矫正方法 １．同理孩子的需要，点出他的冲突 成人要站在孩子的角度来考虑，才能发现孩子真正需要什么。让孩子学到责任与需求相冲突时，必须自我控制、做选择。 ２．针对问题，和孩子一起思考 孩子一生中难免遇到许多问题，每个问题都是人生的瓶颈，孩子必须设法通过，不能逃避。因此，孩子用『不实的话』来逃避事情时，你可以和孩子一起来面对问题、讨论解决的方法，引导他了解错在那里，下次要怎样做比较好。 ３．培养孩子查明真象的习惯 父母应以公正、不偏坦任何一方的态度，引导孩子重新看一次刚才发生的事，让孩子自己去想，孩子自然学到凡事不能马虎的态度。 ４．教孩子练习说出自己的感觉 孩子的需求有时会经过一层转换呈现给父母、老师。父母可教导孩子把自己的感觉说出来，让孩子学会更好、更直接的表达方式。 中断眼神交流——不代表撒谎（回忆中） 话语重复声音上扬——撒谎 当不能倒着将事情回忆一遍，那么事情肯定是编造的 男人右肩微耸一下就是在说假话 揉鼻子——掩饰真相（男人的鼻子里的海绵体在撒谎时容易痒） 回答时生硬的重复问题——典型谎言 肢体阻抗向后退一步，表示刚说的话不可信 摸脖子 人撒谎的时候会摸脖子，典型的强迫行为 撒谎的时候没有与之相对应的表情，往往没有任何表情 摇头之前先轻轻地点一下头，是谎言。 说话时抿嘴，或产生后撤姿势，表示模棱两可，对自己说的话没信心。（说谎） 说话时手突然向外摆一下—说谎