说课 升华和凝华.pptVIP

说课大纲 教材的分析 教 学 过 程 教 学 反 思 重 点 难 点 教 法 选 择 教 学 目 标 升华和凝华是八年级（上）第四章《物质的特征》的第四节内容，是为以后关于物质的构成和属性的学习打基础的。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生形成完整的物态变化体系，并能应用所学的新知识解 释自然界中的一些现象。 一、教材分析 ⑴知识与技能： ①知道升华和凝华的概念。 ②知道升华要吸热，凝华要放热。 ③知道生活中的升华和凝华现象。 ⑵过程与方法：通过观察了解升华 和凝华现。 ⑶情感态度与价值观：通过教学活 动，激发学生新环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 二、教学目标 三、重点、难点 尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象是本节的重点。如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。 四、教法、学法选择 教法：本节课采用学生自主探究的教学模式。 学法：通过分组实验，让学生在对实验现象的探究中学习新知识，有利于提高学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。 教学时间分配 教学程序 教学内容 时间 引入新课（5分钟） 5分钟 新课教学（35分钟） 实验和总结 15分钟 多媒体课件辅助讲解 15分钟 思考题例题讲解 5分钟 回顾总结（5分钟） 5分钟 合计 45分钟 课前准备 1要求学生预习本节内容，注意生活中升华与凝华现象和通过网络搜索升华与凝华的资料。 2教师准备试验和多媒体课件。 五、教学过程 引入新课 新课教学 回顾与总结 通过旧社会人们摆香案，祈祷龙王降雨，而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。再通过复习固态和液态之间的转化与液态和气态之间的转变及吸放热情况，让学生进行猜想固态与气态之间能否转变，并举例说明。引入新课。 1、引入新课： 教师出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，设计实验 碘的升华、凝华 2、探究实验： 实验器材： 烧瓶、橡皮塞、酒精灯、铁架台 2、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？ 有无液态碘出现？ 3、停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？ 5、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 3、实验探究记录 紫色的碘蒸气充满了烧瓶，无液态碘出现。 紫色的碘蒸气逐渐消失，在烧瓶壁上看到 附着一层固态的碘。 加热时，碘升华从固态直接变成气态； 冷却时，碘凝华从气态直接变成固态。 升华需要吸热，凝华需要放热。 升华 物质由固态直接变为气态的现象 凝华 物质由气态直接变为固态的现象 升华需要吸热 凝华需要放热 请小组总结实验设计是否存在不合理的地方？操作中有没有什么失误？是否还有更好的实验方法？生活中还有现象属于升华凝华？ 4、评估、交流与合作 （1）教师介绍人工降雨过程 （2）提供以下现象让学生分析 a雾，b云，c雨，d露，e霜，f用久 的灯内壁变黑，j卫生球变小 学生讨论分析回答，教师给以解释 5、生活与发现 水蒸气上升 在高空，水蒸汽凝结成小水珠 小水珠不断聚集形成云 当小水珠变大就下雨了 出现于严寒的冬天，是空气中的水蒸气在冰冷的物体表面凝华而成（易震落）。 云 雪 露 雾 雨 霜 （液化、凝华） （液化） （液化） （液化） （凝华） （ 凝华） 思考 云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？ 雨 云 1、灯泡为什么会变黑？ 2、黑色的物质是怎么形成的？…… 烧黑的灯泡 看见这只灯泡，你有什么问题吗？ 钨丝 钨蒸气 钨的颗粒 ? 固态 固态 气态 升华 凝华 吸热 放热 固态 气态 樟脑丸（变小） 樟脑丸蒸气 冰冻的衣服（变干） 水蒸气 雪人（变小） 水蒸气 水蒸气 霜（水的固态） 6、小结与延伸 （1）指导学生阅读科学世界“大漠里的故事”“水的故事”让学生进行交流、讨论在同学们自我动态的交互学习中，形成对这部分知识的了解，通过对有关问题的争论，对水资源的保护、开发和利用形成自己的独特见解，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。 （2）请学生谈谈本堂课的收获与体会