说课稿 地震中的父与子.docVIP

《地震中的父与子》说课稿一、说教材 ?? 1、首先引导学生从课文的具体描述中感受父亲的伟大：他意志坚强、恪守诺言，对儿子的爱充满力量；儿子的伟大：有勇气，有信心，有爱心，有责任心。 2、把儿子的伟大与父亲的伟大有机联系起来：儿子的伟大是从父亲身上汲取的力量，体会这一内在的情感逻辑，明白：真爱是能产生力量的。 3、在品读文本中，领悟作者刻画人物形象的表达方法。 四、说学情 ??学生在理解文章中蕴藏的父爱只停留在文字表面，从内心去感悟。再加上文章的背景是一次强烈的地震之后，脱离的生活经历，对文本的理解是肤浅朗读不能有感而发。对此，学生可以通过品读文本，再现情景并联系汶川地震体验文本，通过朗读，表达自己对文本的理解。 、说教法 、说学法1、找让学生“找”，找那些负载着所有父子的词句，让学生在对语言的把握中获得准确、细腻、深入的体验。 2、读让学生“读”，通过引导、联想等一系列方式，让学生有感情地朗读父亲努力拯救儿子的过程，使学生在情感得到激荡的同时，品味语言、积累语言。 3、让学生“”，，挖掘出孩子们内心深处最真挚的情感。 4、让学生“写”， 挖 等 意志坚定 勇敢、信心 责任 爱心、责任 真诚的诺言 爱的奇迹 完全的信赖 本文主要让学生体会到这对父与子的了不起，及其了不起背后所表现出来的种种品质——责任、坚毅、爱等，板书以简洁的方式呈现了这一点。 除了体会人物品质之外，本文还有一个内在的情感逻辑：儿子的了不其中表现出对父亲的完全信赖。是信赖，衍生出了勇气、信心和对他人的责任感与爱心。而这种信赖又源自父亲一贯以来对儿子真挚深沉的爱，源自父亲那句真诚的诺言。可以说，这一奇迹的创造源自于“爱”：真爱能坚强灵魂，能激发勇气；爱，能衍生爱，这正是这对父与子真正了不起的地方。