在2018年黑龙江基础教育研培工作会议上的讲话庄严2018年3.DOCVIP

在2018年度黑龙江省基础教育研培工作会议上的讲话 庄 严 2018年3月16日 各位领导、同志们: 在全党和全国深入学习宣传贯彻党的十九大会议精神之际,经省教育厅同意,2018年度黑龙江省基础教育研培工作会议在这里召开了。今天我主要讲两个问题:一是对近年来我省基础教育研培工作的回顾与总结;二是对2018年我省基础教育研培工作的思考与设想。目的就是与大家交流思想,达成共识,整合全省研培战线力量,共同开创我省基础教育研培工作新局面。 近年来基础教育研培工作回顾与总结 近年来,全省基础教育研培工作以继承、发展、开拓、创新为原则,以搭建基础教育良好公共服务平合为方向,以促进新形势下研培工作转型发展为重点,圆满完成各项工作任务。 （一)坚持正确发展方向,积极推进立德树人根本任务落实 1.省院以习近平教育思想为引领,开展研培工作。2016年我院成立“立德树人”课题组(后更名为“习近平教育思想研究”项目组),先后整理编印《习近平关于教育工作重要思想摘编与解读》、编写出版《中小学教师立德树人教育行动指南》,作为教师培训教材。《黑龙江教育学院学报》2018年第1期发表了项目组研究的阶段性成果及思考。研究团队对基础教育领域习近平教育思想研究的历程,体现了省级教研机构紧跟时代主题,适应发展需求,服务全省基础教育改革发展的创新性思考与探索。佳木斯市教育研究院践行社会主义核心价值观工作稳步推进,创造性 地研发了全省首套小学践行社会主义核心价值观德育校本课程《生魂》,并在全市设立的首批10所小学德育教育基点学校实施每周一节《生魂》课,列入课表,专时专用。2017年1月,以《生魂》校本课程为载体的“新时期小学践行核心价值观行动策略研究”被批准立项为黑龙江省教育科学规划研究重大课题,为全省中小学校落实立德树人根本任务起到了示范、引领和辐射作用。 2.开展“送教下乡”活动,利用同课异构、课例观摩、专题讲座、座谈交流等各种方式,建立起对教育发展薄弱地区学校及时解决教育教学实际问题的定期专业指导机制,努力推动教育公平与均衡发展。我院充分发挥省级教研部门的职能优势和专业作用,对青冈县中和镇三排六村精准扶贫,以“教师专业能力提升”为主题,开展系列专项教育扶贫活动。去年9月组织33名教研员赴青冈县中和镇幼儿园、小学和中学开展全方位调研,11月组织8个学科的教研员和哈尔滨市中小学名师开展送教活动。根据省教育厅援疆工作部署,学院于11月组织15个学科初中教研员赴新疆阿勒泰地区富蕴县、青河县和福海县所属的5所初级中学进行学校教学质量诊断及教学视导工作,通过专题讲座、听评课座谈及访谈等形式,辅导教师360余人,并完成视导报告64份,近20万字。牡丹江市教育教学研究院注重完善教研院、进修学校、基层中小学校“三位一体”教研工作模式,开展全市研培“送教下乡”活动,有力推动了区域基础教育均衡发展。 (二)创新工作机制与方式,积极推动教研工作转型发展 1.以互联网为依托,以省级学科教研员为带头人,建立了省教育学院首批28个名师工作室,并结合年度学科教研工作主题先后召开了名师工作室启动会议,为推进省级教研部门的职能发挥提供了有效平台和载体。大兴安岭地区教师进修学院组建了以各教研室主任为核心成员的“互联网+教研”创新工作室,致力打造以微课为牵动的“互联网+教研”新模式,拓展了区域教研工作思路,推动了教育信息化快速发展。 2.立足教研质量提升,围绕学科核心素养、新课标解读、新教材培训、研学旅行、优秀传统文化教育、信息技术与教学深度融合、课堂教学创新等主题,有效开展各学科、学段教研指导与服务。哈尔滨市教育研究院提出了“一心四层靶向式”教研工作转型发展模式,直指教育教学问题要害,开展靶向研究,提高了向题解决的针对性和精准度。齐齐哈尔市教育教学研究院从2015年开始实施“自主互助学习型课堂”教改实验,共计20余所中小学,1万余名学生参加。双鸭山市教育研究院组建了以资深教学专家为引领,学校业务领导、名师和青年优秀教师为骨干的教研核心团队,构建“同研同讲”教研模式,开展研学、研教、研考活动,形成了优质高效精准教研新文化,成功引领了学科教研转型。鹤岗市教师进修学院高中教研部充分依托学科研修组开展基于学生核心素养培育的课例研修,为教师在教学中落实学科核心素养起到了积极的推动作用。 3.探寻教研自身发展规律,推动四级教研联动机制建设。按照省教育厅的工作部署,开展“基础教育四级教研体系建设研究”,省院起草完成《黑龙江省基础教育省市县校四级教研工作联动指导意见》,进一步明晰新时期教研工作方向、任务及教研员队伍建设要求,探索教研工作联动新机制。大庆市教师进修学院积极谋划“战线协同”的教研发展格局,建构开放型工作体系,通过纵向引领,横向联合,有效促进了市县两级教研工作的协调联动和资源共享。伊春市教师进修学院积极