宜兰罗东镇公正国民小学.DOCVIP

藝術與人文領域教學設計 一、教學單元 創意鑼鼓響 ＊設計者：林怡嘉、劉如旻 教材來源 康軒版藝術與人文第五冊、音樂第十一冊、自編 教學年級 五年級 二、教學目標 單 元 目 標 能 力 指 標 活動一：介紹樂器 1、能說出國樂團打擊樂器分為鑼類樂器、鈸類樂器、鼓類樂器、板類樂器四大類。 2、能指出各種國樂打擊樂器正確的演奏方式。 3、能以正確的方式演奏國樂打擊樂器當中的堂鼓、鐃、小鈸、大鑼、小鑼。 4、能用國樂器拍唸出節奏型： 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。 1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現 的特色及文化背景。 3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展 演活動。 活動二：腦力大激盪 1、能正確拍唸出已教過的各種節奏型。 2、能用已知的節奏型組合創作出4/4拍子兩小節的節奏。 3、能選定適合的國樂打擊樂器來敲打出自己創作的節奏。 4、能將自己的創作演奏給其他人聽。 5、能五人一組一起合奏五種國樂打擊樂器。 6、能指出合奏效果的好壞並加以修正。 7、能將小組創作的合奏曲用小組共通的語言紀錄下來。 8、能將小組的合奏創作譜紀錄在全開的書面紙上。 活動三：鑼鼓音樂會 1、能說出音樂會彩排的重點與流程。 2、能分組進行國樂打擊樂器的合奏。 3、能指出小組演奏中各組表現的優缺點。 4、能完整紀錄他組的演出內容。 三、教學流程： 活動名稱 教學項目 時間 活動名稱 教學項目 時間 活動名稱 教學項目 時間 介紹樂器 簡報介紹 20’ 腦力大激盪 節奏創作 80’ 鑼鼓匡令台 小小音樂會 25’ 樂器習奏 20’ 創意記譜 40’ 檔案收藏 15’ 四、教學活動： 活動一：介紹樂器 共40分鐘 活動流程 師生的活動 時間分配 能力指標 教學資源 一、引起動機 準備活動 聽一段國樂合奏的「台灣小調」，說一說心得與感想；聽到的音響效果跟我們常聽的交響樂曲等有什麼不一樣？ 5’ 2-3-10 3-3-11 單槍投影機、筆記型電腦、powerpoint 、小鑼、大鑼、小鈸、鐃、堂鼓各一 二、簡報介紹 貳、發展活動1 〈一〉教師說明國樂團樂器分為吹管樂器、彈撥樂器、擦絃樂器與打擊樂器四大類。 〈二〉教師介紹四類國樂團打擊樂器：「鑼類樂器」、「鈸類樂器」、「鼓類樂器」、「板類樂器」。 〈三〉教師展示小鑼、大鑼、小鈸、鐃、堂鼓等樂器，並示範正確演奏方式。 〈四〉教師請學生演奏樂器，並請其他同學說出演奏的同學是否使用正確的演奏方式。 15’ 三、樂器習奏 發展活動2 （一）教師引導學生用不同的打擊樂器演奏同樣的節奏： 小鑼： 台 台 台 台 台台台台台台台 大鑼： 匡 匡 匡 匡 匡匡匡匡匡匡匡 小鈸： 七 卜 七 卜 七卜七卜七七卜 鐃： 叉 叉 叉 叉 叉叉叉叉叉叉叉 堂鼓： 冬 冬 冬 冬 冬冬冬冬冬冬冬 （二）教師提問：為什麼小鑼是用「台」字、大鑼用「匡」字、小鈸要用「七」跟「卜」字、鐃用「叉」字、堂鼓則是用「冬」字來加以表示？ （三）國樂打擊樂器的音色差異甚大，國字僅是音色模仿的表示罷了。 17’ 四、音色好好玩 參、綜合活動 小朋友們自由開發不同的敲法與效果，聽聽看怎麼演奏最動聽。 3’ 活動二：腦力大激盪 共120分鐘 活動流程 師生的活動 時間分配 能力指標 教學資源 一、節奏型複習 壹、準備活動 教師幫小朋友們複習已經學過的各種節奏型： 、、 、……等。 10’ 1-3-1 1-3-2 1-3-3 1-3-4 1-3-5 2-3-8 2-3-9 節奏卡、小鑼、大鑼、小鈸、鐃、堂鼓各六、 全開書面紙六張、 學習單 二、節