山东省郓城县随官屯镇七年级数学下册 第四章 三角形 4.1 认识三角形（第1课时）教案 （新版）北师大版.docVIP

第四章 三角形 1认识三角形（第1课时） 一 学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步知识，能在生活中抽象出三角形的几何图形，并能给出三角形的简单概念及一些相关概念.但不够严密，教师要在教学中指出，并要相对严密地给出概念.学生在第二章对两直线平行的条件以及平行线的特征进行了探索，使学生具备了利用平行线的结论得出三角形内角和的结论的基本知识和基本技能． 学生的活动经验基础：学生在以前的几何学习过程中,已对图形的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了一定的认识,为认识三角形概念、表示法的学习奠定了基础.在小学学习三角形的内角和的结论时是通过撕、拼的方法得到的，具备了直观操作的经验，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力． 二 教学任务分析 让学生掌握三角形的概念，能指出三角形的顶点、边、角等基本元素经历“三角形内角和等于180°”活动过程，；能应用三角形内角和解决一些简单的问题；直角三角形两锐角互余的性质会按角的大小关系对三角形分类能判断出三角形的形状 (1)知识与技能：通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°”活动过程 (2)过程与方法：让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，培养相互协作意识及数学表达能力 (3)情感与态度：在探究学习中体会数学的现实意义，培