经典诵读2010.doc

中国石油广安希望学校 2010年“牵手美文，经典诵读”活动方案 一、活动意义： 诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诗文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、总体目标： 1、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 2、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。 3、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。 三、诵读内容： 诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。 四、时间安排和活动措施： 1、每天利用早自修时间组织学生诵读。 2、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。 3、在教室里开辟诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。 4、每天回家与家长一起诵读十分钟。 五、检测方式： 1、每天对各班早自修的朗读情况进行检查、记录 12月初对各班的朗读情况进行考评，评出早自修星级朗读班： 一星级：A级12次以上（包括12次）。 一（1）、二（1）、二（2）每周安排了3次朗读，次数有所调整，A级要求18次以上（包括18次）。 没有达到的班级不能评星级。 2、12月份对各班各层次学生的朗诵能力进行检测，以个别抽读的方式进行。 将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分高低评出个别抽读星级朗读班： 一星级：一般为9个班级中排名为4—6名的3个班级。 二星级：一般为9个班级中排名为1—3名的3个班级。 排名后3名的班级不评星级。 备注：得分相同或者非常接近的班级可被评为同一星级，获得这个星级的班级数可以增加。 3、12月份对各班的集体朗诵能力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。 以段作为单位，按各班所得分高低（取评委合计分的平均分，去掉评委的一个最高分和最低分）评出集体诵读星级朗读班： 一星级：一般为9个班中排名4—6名的3个班级。 二星级：一般为9个班中排名1—3名的3个班级。 排名后3名的班级不评星级。 备注：得分相同或者非常接近的班级可被评为同一星级，获得这个星级的班级数可以增加。 4、按以上三方面对各班的朗读水平进行考评，以星级合计的分式，评选出各类星级“书香班级”（最高级别为五星级）。 中国石油广安希望学校 2010年2月 经典诵读比赛方案 （一）个别抽读 一、形式：随机抽读 二、篇目： 各班先熟读本学期现行教材中学过的课文，在熟读的基础上，由年级组协商，从中选出本年级组最拿手的课文6篇，在赛前3天上报教导处，赛前教导处以抽签的形式确定各年级组诵读的篇目。 三、对象： 各班在赛前三天由语文老师确定学生朗诵水平的等次，分好、中、差三等，每个等级按朗读水平的高低排序，要求好生不少于10人，差生不多于10人，统一在一张A4纸上打印，最迟在赛前一天交教导处。 四、地点：阶梯教室 五、时间：12月12日下午第一节课开始。 六、评分标准： 正确（不添字，不漏字，分清平、翘舌音、前鼻音、后鼻音）；流利（不顿读、不唱读、不回读、停顿是否恰当）；有感情；精神面貌好。 七、评比方式： 比赛分两段同时进行，1—3年级为一段；4—6年级为一段。每个等级抽一名同学测试。 七、评委名单： 4—6年级：陈华林 汪素英 王建安 彭丽 魏小琴 （组长：汪素英） 1—3年级：王建安 罗琼 唐家林 贺小芸 龙江莲 （组长：王建安） 由评委组长收齐评分表交教导处。 中国石油广安希望学校 2010年12月 经典诵读比赛方案 （二）集体诵读 一、参赛对象：1—6年级学生（以班级为单位）。 二、比赛时间：12月11日下午第一节课开始 三、比赛地点：本班教室 四、比赛规则： 1、参赛篇目：各班先熟读本学期现行教材中学过的课文，在熟读的基础上，由年级组协商，从中选出本年级组最拿手的课文6篇，在赛前3天将篇目上报教导处，赛前教导处以抽签的形式确定各年级组诵读的篇目。朗读内容为本年级现行教材中的课文，由教导处赛前指定。如上报的课文篇幅比较长，就有可能抽取文中几个自然段进行检测。 2、朗读形式： ①齐读； ②全班学生参加； ③所有朗读均不配乐。 五、评委：陈华林及全体语文老师（高低段互评） 中国石油广安希望学校 2010年12月