人教版2017年高中生物植物激素调节1)课件.ppt

2．某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100～200mg·L－1)，可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。 材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg·L－1)、蒸馏水、喷壶…… 方法步骤： (1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。 (2)___________________________________。 (3)___________________________________。 (4)连续观察6周，记录并统计____________。 实验结果预测：(请在图中将预测的结果以折线的形式表示)。 【解析】　要探究乙烯利的作用效果，要注意从较低浓度(小于100mg·L－1)、适宜浓度(100～200mg·L－1)和较高浓度(大于200mg·L－1)三个范围进行实验。 【答案】　(2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度(要求在0～100mg·L－1、100～200mg·L－1、200～300mg·L－1三个区间各至少取一种浓度) (3)取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次 (4)各组雌花数(或各组每株平均雌花数) 实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250mg·L－1，折线图为 [要求在横坐标上注明上述(2)配制的浓度] (对应学生用书P178) 易错点：对生长素作用的特点理解不全面 典例　　 如图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，请据图回答下列问题： (1)若某植物顶芽的生长素浓度为g时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线________________的区间。 (2)若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是曲线__________________的区间。 【错因分析】　　出现错误的原因主要有两点： (1)思维定势，知识掌握不全面。第(1)小题受思维定势的影响，认为只要侧芽部位生长素浓度比顶芽部位高就会出现顶端优势，而忽视了顶端优势的形成是由于侧芽部位生长素浓度过高“抑制”了侧芽的生长。H～C段的范围内随着生长素浓度升高，只是促进生长的作用速率减小，但对生长并没有起到抑制作用，而在C点以后才开始出现抑制作用，C点为“促、抑”转换点。 (2)析图能力差，不能准确从图中获得相关信息。第(2)小题之所以错答或不作答，根本原因在于：①没有抓住“胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1∶2”；②没有读懂坐标中A、B两点的含义。据图可知，当背光侧生长素浓度为2 m，向光侧生长素浓度为m时，它们的纵坐标均为n，即促进生长的程度相同，这时植株将直立生长；当背光侧生长素浓度小于2 m时，则向光侧生长素浓度应小于m(题意1∶2)，此时背光侧促进生长的作用较强，而向光侧促进生长的作用较弱，必然会使燕麦幼苗发生向光弯曲。 【正确解答】　　　(1)C点及C点以后范围内 (2)小于2 m 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的茎近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对茎生长既不促进也不抑制的生长素浓度)(　　) 【解析】　水平放置的植物茎近地侧由于重力的作用生长素浓度逐渐升高，但仍处于促进茎生长所需的浓度范围以内，应处于虚线以下，虚线以上的浓度为抑制茎生长的生长素浓度。 【答案】　D 如图1表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，图2表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图3中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线分别为(　　) A．①和②　　B．②和③　　C．①和③　　D．②和④ 【解析】　在单侧光照射前，a、b两处生长素浓度应相同，单侧光照使a侧生长素浓度越来越高，b侧越来越低，但a、b都应处于低浓度范围即都小于10－9，对应题图3中的②和④。 【答案】　D 【答案】　(1)B　(2)①生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α ②若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B 1.生长素运输方式的实验证据 加入呼吸酶抑制剂、减少氧气供应、降低温度等均会抑制生长素运输过程。这也表明生长素运输与细胞呼吸状况密切相关，应为主动运输方式。 2．生长素的两重性是指“低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长”，是相对于“最适浓度”而言的。所谓最适浓度是指对植物某器官生长促进最明显时的浓度。当低于最适浓度时，随着生长素浓度升高，对植物生长的促进作用加强，而高于最适浓度后，