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英语专业本科教学评估中应注意的几个问题 　　摘要：为迎接教育部对我院英语专业本科教学评估，笔者认为应该从加强规章制度建设、英语专业学科建设、师资队伍建设、提高英语专业教学水平、英语专业学生综合素质和营造良好育人环境等几个方面入手，以评促建，评建结合，切实做好迎评工作。细化主题、根据不同的课堂任务采用不同的教学方法渗透文化主题，培养学生的文化意识有利于提高学生的文化素养和跨文化交际的能力。 　　关键词：评估；英语专业；本科教学；建设 　　中图分类号： G4 文献标识码：A文章编号：1671-1297(2008)09-104-02 　　 　　2006年5月起，教育部正式开始对全国高校英语专业本科教学水平实施标准化评估。全国累计600多所本科院校将陆续接受英语专业教学评估。湖北经济学院作为一所2002年才新办的本科院校，在今年11月教育部对我院进行的本科教学工作评估中，取得了优异成绩??虽然我院的英语专业建设在评建过程中也取得了长足的进步，但离教育部英语专业评估的要求还有很大的差距。我们应趁学院本科教学工作水平评估取得优异成绩的东风，未雨绸缪， 　　从以下几个方面全面加强我院英语专业建设，迎接教育部对我院英语专业本科教学工作进行评估。 　　 　　一、 以评促建，加强和完善各项规章制度建设 　　 　　 以迎接英语专业本科教学评估为契机，进一步加强和完善外语学院各项规章制度建设。虽然在过去四年中，为迎接教育部本科教学工作评估，我们建立和健全了若干规章制度，但随着我们从外语系升为外国语学院，以前制定的一系列规章制度必然要进行相应的调整和完善。比如，进一步完善院系两级听课制度，加强对英语专业课教学质量监控和检查。外语学院正副院长和英语系正副主任应每周至少听一个专业老师的课并做详细听课记录。进一步加强请销假制度和调停课制度，严格课堂教学秩序的管理。加强实验室制度建设，严格语音室、同声传译实验室、学生自主学习室等教学场地和设施的管理。进一步加强教案评比制度和同头课集体备课制度。 　　 　　二、 科学定位，加强英语专业学科建设 　　 　　社会经济的发展对人才的需求呈现出明显的多元性、多层次性。湖北经济学院应面向生产、建设、管理、服务一线，培养应用型、复合型人才。结合湖北经济学院省属经济类院校的特点，外国语学院目前主要开设英语教育、经贸英语、商务英语翻译三个应用语言学方向的专业，培养应用型外语人才。随着改革开放的深入，社会对于既懂经济又懂外语的复合型人才的需求越来越大。面对市场需求，结合经济类本科院校的特点，我们应该重点发展我院的经贸英语专业和商务英语翻译专业，将其做实、做强，坚持“人无我有，人有我优”，办出经济类本科院校英语专业的特色来。 　　 　　三、 规范管理，加强英语专业师资队伍建设 　　 　　要提高办学水平，关键要有一支高素质的师资队伍。在不断完善各项规章制度的同时，要严格按照制度进行规范管理。在人才引进方面，进一步加大力度，引进博士、教授、学科带头人；继续鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位；鼓励中青年骨干教师出国进修、考察、作访问学者。通过引进和培养相互结合的形式，加大学科带头人和拔尖人才的引进和培养力度，尊重他们的学术权力，提高他们的待遇，改善他们的工作环境，充分发挥他们在学科团队和教学团队的核心骨干作用，不断改善和优化教师队伍的学历结构和职称结构。 　　 　　四、 锐意进取，不断提高英语专业教学水平 　　 　　通过广大英语专业教师的共同努力，我们已将经贸英语和商务英语翻译建设成湖北经济学院校级精品课程，将应用语言学建设成校级优势学科。我们还打算将以上两个专业进一步申报省级精品课程，通过省级精品课程的建设，促进我院英语专业教学水平不断提高。另外，我们还要进一步发挥现有学科带头人和学术骨干的作用，通过学术讲座和示范课等多种形式作好对青年教师的传、帮、带；通过“走出去”和“请进来”等不同方式开阔英语专业教师的视野，及时了解学科发展的前沿动态，不断提高专业教师的学术科研能力，以科研促进教学水平的提高。我们应该通过不断完善制度、改进服务，为广大教师的成长、成才营造良好的环境，通过学历提升、课程进修、实践锻炼和国际交流等多种途径不断提升英语专业教师的专业素养和教学水平，充分尊重教师在教学中的主导地位，充分发挥教师教学的主动性和积极性，不断提高教学水平和人才培养质量。 　　 　　五、 夯实基础，多途径提高英语专业学生综合素质 　　 　　21世纪的国际竞争是综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争。为此，我们国家制定并实施了“科教兴国”和“人才强国”的国策和战略。为了因应时代的发展，提高我们培养的英语专业人才的综合素质，在基础阶段我们必须夯实的学生语言基础，在英语语音、语调、语法、拼写等方面严格要求，