广东省佛山市中大附中三水实验中学七年级语文上册第23课绿色蝈蝈课件2新版新人教版.pptVIP

课堂测评 完成《同步导学》基础知识梳理全部题目 绿色蝈蝈 法布尔（法国） 本课目标 1 了解蝈蝈的生活习性，体会作者对动物的感情。 2 体会拟人手法的作用。 读一读 写一写 篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食 隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹 篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊 大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙 吮取 酷爱 毫不犹豫 gōu shòu xiāo yīn yǎ mì zhōng wōjù è sù huì shǔn cuàn 快速阅读课文，扫清字词障碍 （约5分钟左右） （2）根据拼音写出相应的汉字。 shòu（　）猎 cuàn（　）夺 rǎo（　）乱 更胜一chóu（　） gōu（　）火 zhōng（　）斯 xī（　）sū（　）作响 　　　　　　 wō jù（　）（　） 狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸 窣 莴 苣 整体感知课文 1、本文说明了蝈蝈的那些特征？主要说明了哪种特征？请找出相应的段落加以概括。 2、本文不断变换蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下使用，有什么效果？ 蝈蝈的外表特征：“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”（见P128顺数第二行） 蝈蝈的习性：写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。（见4-8段） 总结 特征 形：苗条，匀称 色：嫩绿，淡白 习性 声 食 住 昆虫：蝉、金龟子一类 水果：梨子、葡萄、西瓜 青草 同类 ----柔和 ----群居 蝈蝈图片 说说作者用了那几个形象的比喻称呼蝈蝈，有什么好处？ 称呼归纳 交流探究 当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者 当蝈蝈晚上鸣叫时称：艺术家 当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时称：我笼里的囚犯 当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫 作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 小结 再读课文，思考： 作者全面的介绍了蝈蝈的特征，你觉得蝈蝈的哪一种特征给你印象最深刻？为什么？ 当堂练习 请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。 ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被 被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈 在窃窃自语。（　 ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成 了绿色蝈蝈进攻的目标。（ 　 ） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞 飞起逃窜。（　 ） ④它们对这道菜吃得特别有 兴趣。（ 　 ） 　　　 弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味 阅读课文的6～11语段，回答问题： （1）结合语境，解释词语。 屠夫：________________________________ 喙：__________________________________ （2）试用简洁的语言概括语段7-11段的内容 要点。 （3）9段中的“这一切”具体指代什么？“这蝉 的屠夫”指代什么？ （4）9-10段介绍蝈蝈的生活习性时，主要运 用_________的说明方法。 （5）语段中作者分析了“蝈蝈中存在着同类相 食的现象”的原因，试用一个词加以概括。 课堂练习 指以宰杀牲畜（蝉）为业的人 指鸟类和昆虫的嘴。 介绍了蝈蝈善食昆虫、肉及水果甜浆、青草等的习性； 介绍了蝈蝈中存在着同类相食的现象；介绍了蝈蝈的和睦相处及休息 “这一切”指蝈蝈善食沾糖的蝉肉 及金龟子一类昆虫。“蝉的屠夫”指代蝈蝈。 作比较 贪婪 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 学习必须与实干相结合。——泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？——孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。——培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林