燕子PPT课件人教版三年级语文下册课件.pptVIP

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼 机灵的小燕子。3、这段话写的是从近处看到的燕子：（一身羽毛）、（一对翅膀）和（尾巴）写的是外形，（乌黑光亮）、（俊俏轻快）和（剪刀似的）突出了燕子（活泼机灵）的特点。 你喜欢小燕子吗？为什么？ （人教版）三年级语文下册第一单元 作者简介 郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 1958年10月18日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。 燕子 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。 燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。古代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 学习生字 俊 俏 拂 增 掠 偶 沾 漾 谱 学习生字 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 俊俏 聚拢 增添 生机 音符 翅膀 吹拂 掠过 偶尔 波纹 荡漾 燕子 稻田 一圈 演奏 赞歌 乌黑 轻快 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 光彩夺目 五线谱 一转眼 俊俏 —（ ）聚拢 —（ ） 生机 —（ ）掠过 —（ ） 近义词 俏丽 生气 聚集 拂过 反义词 偶尔 —（ ）增添 —（ ） 俊俏 —（ ）机灵 —（ ） 经常 丑陋 减少 死板 活力 课文朗读 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的外形，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的突出了小燕子活泼机灵的特点。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 第二自然段运用了拟人修辞手法。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。 　　在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 最后一自然段运用了比喻的修辞手法。 作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 　　几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 成了一支正待演奏的春天的赞歌。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 作者是在远处观察燕子，“痕”能够表现出电线若有若无的样子，仿佛是画在天空中的线。用“条”不能表现出来 。 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧的特点。 我会做（配套练习册1）我会连： 乌黑光亮的 俊俏轻快的 活泼机灵的 剪刀似的 尾巴 燕子 翅膀 羽毛 我会连 青的 绿的 蓝蓝的 蒙蒙的 细雨 草 叶 天空 我会做：比一比下面的两句话有什么不同，然后照样子写句子。微风吹拂着柳丝。微风吹拂着（千万条才展开带黄色的嫩叶的）柳丝。 让我也来写一写：1、燕子掠过湖面。燕子——————————2、阳光照耀着草地。阳光——————————