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浅谈数学教学中的尝试指导法 古城中学 关键词：尝试指导 自主学习 知识迁移 摘要：我国古代学记上说，教师应该做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。意思是：引导学生，而不牵着学生走；激励他们，而不强加逼迫；启发他们独立思考，而不直接把结论告诉学生。教学过程是教师和学生协同活动的过程。尝试指导教学法强调教学应以学生为主体，教师为主导，把知识的传授与能力的培养进行有机结合。 我国古代学记上说，教师应该做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。意思是：引导学生，而不牵着学生走；激励他们，而不强加逼迫；启发他们独立思考，而不直接把结论告诉学生。教学过程是教师和学生协同活动的过程。在教学双边活动中，“教”是变化的条件，是外因；学生的“学”才是变化的根据，是内因，“教”必须通过“学”才能起作用。诚如恩格斯所言：“就个别人而言，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来”。尝试指导教学法强调教学应以学生为主体，教师为主导，把知识的传授与能力的培养进行有机结合。下面是尝试指导教学法在教学实践中的一些具体做法： 一、巧设问题，激发学生尝试欲望 学生对学习有无兴趣，主动还是被动，其学习效果截然不同。“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”由“好”和“乐”所产生的追求和探索知识的迫切愿望是克服一切困难的内部动力。上课时教师创设