《数字和编码》说课稿.doc

《数字与编码》说课稿 今天，我说课的题目是：《数字与编码》下面，我将下面我将从四个方面对本课的教学加以说明：一、教材分析；二、教法学法；三、教学过程设计；四、板书设计。 一、首先，我对教材作一个简要的分析 《数字编码》是人教版数学五年级上册第七单元《数学广角》的内容，是新课程改革新增加的一节实践活动课。在第一学段，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究邮政编码和身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。 学生在一年级就已经对门牌、邮政编码等有了一些认识，在此基础上进行编码的学习。对于生活中的事例学生有较浓的学习兴趣，学生在掌握了一些搜集、分类、分析、整理的方法等基础上，能进行小组交流、探究，升华对数的认识，培养学生的数学思维能力是可行的。 1．通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数字编码的方法，同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。 2．学生通过观察、比较、猜测，推理来探索身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。 3.体会数字编码与实际生活的密切联系，激发学生“学数学，做数学”的兴趣。 教学重难点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 课前收集邮政编码、身份证号码及相关信息谈话导入，揭示课题 向学生说明数不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。在课前，老师为学生提供充分的自主探索的时间和空间，学生自愿去收集整理生活中的编码，积累一定的编码的知识。在了解了学生感兴趣的几种编码以后，选择了邮政编码和身份证号码作为本课堂教学的主要内容。加深学生对数字编码的理解，初步感知数字编码在日常生活中的应用。 教材第113页有关内容