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教育系统变革与以学习者为中心的教育范式 —— 再访国际教学设计专家瑞格鲁斯教授 本文由《现代远程教育研究》杂志授权发布 作者：刘妍、顾小清、顾晓莉、姚媛媛 编者按：国际教学设计领域的著名学者瑞格鲁斯（Charles M. Reigeluth）教授，在多个领域都有杰出贡献。他的著作颇丰，目前已出版9本专著及160多篇期刊论文，其代表著作包括《教学设计理论与模式》（1-4卷）（出版时间分别为1983年、1999年、2009年和2016年）及《教学中的系统变革》（1994年）。2016年，瑞格鲁斯教授到北京师范大学和华东师范大学讲学。北京师范大学刘美凤教授团队及华东师范大学顾小清教授团队分别从不同角度对瑞格鲁斯教授进行了深度访谈。关于瑞格鲁斯教授学术思想发展脉络的文章，请见我刊2016年第6期文章《从微观课堂教学设计到学校整体变革》（刘美凤等）。 摘要 教育系统变革是从深入思考学校与社会发展的关系入手，分析社会发展的规律和趋势，着眼教育范式的改变。随着工业时代向信息化时代迈进，教育目的也从大众教学、分类教育转向实现学生的知识掌握、个性化发展。这需要我们用一种新的视角去理解教学，教育范式的改变不可避免。以学习者为中心的教育范式是相对于以教师为中心的范式而言，新的教育范式关注“学习者的个性化和学习过程”，意味着关注的重点从标准化考核转移到掌握知识技能的评价，从总结性评价到过程性评价，从学习者被动学习到主动学习，从以教师为中心的教学到以学习者为中心的教学。以学习者为中心的教育范式必须遵循以目标达成作为基础的教育原则和以任务为中心的教学原则。个性化学习是以学习者为中心教育范式的一个值得注意的特征。技术也在以学习者为中心的教育范式中扮演了一个更为重要的角色。学校系统的变革，首先需要教育相关者转变对旧范式的心态，积极主动地关注信息化时代所需的学习理念和教育需求。其次还要创新改革的信念，不同领导者之间达成共识，投身于新范式的变革之中。最后，政府的职能支持、技术支持等，也是支撑学校系统变革持续进行的重要因素。 关键词：瑞格鲁斯；教育系统变革；学校系统变革；学习者中心；个性化学习；教育范式 访谈者：您好，瑞格鲁斯教授，非常感谢您接受我们的采访。在华东师范大学近期的讲座中，您分享了主题为《以学习者为中心的教育范式》与《重塑学校：为什么以及如何去做》的精彩讲座。您能简要介绍一下此次讲座的内容吗？ 瑞格鲁斯：大家好，很开心能够有机会与大家分享讲座的内容。第一场讲座主要关注以学习者为中心的教育范式变革，这也是《教学设计理论与模式：以学习者为中心的教育范式》（Reigeluth et al.，2016）的研究框架和理论基础，以便为学校系统变革提供解决方案。讲座内容涵盖了以学习者为中心的教育范式特征，以任务为中心的教学，个性化教学，以及教师、学生等角色转变等具体问题。第二场讲座主要从社会和个人角度深入剖析重塑学校的重要性，分析如何实现学校的“重塑”，即学校系统变革；并以印第安纳波利斯的一个小学区——迪凯特大都会学区历经几十年的试验为例，分析了教育范式变革的策略和原则。 访谈者：“以学习者为中心的教育范式”能够为学习者打开一扇真正掌握知识的大门，那么关于第四卷著作以及《重塑学校——吹响破冰的号角》两本书籍，您能简单介绍一下吗？我们都非常希望对您的作品有更详细的了解。 瑞格鲁斯：第四卷主要介绍了信息时代对教育范式的新需求，提出了以学习者为中心的教育范式。该书第一部分介绍了概念框架以及以学习者为中心教育范式的原则。第二部分是对以学习者为中心的教学设计进行补充。第三部分主要以发现问题、解决问题的方式阐述试验学校如何进行新教育范式的变革。例如提出使用翻转课堂的条件以及移动学习的建议。 《重塑学校——吹响破冰的号角》探讨随着工业时代向信息化时代迈进，教育在面对新的需求时应何去何从。该书阐述了教育变革的两个层面：学前教育及K-12教育将如何实现学校的系统变革，以及目前的教育系统应采取何种方法进行转变。 我希望这两本书可以对教育工作者有益：一是帮助他们理解新教育范式的变革是势在必行的；二是帮助他们了解如何去设计以学习者为中心的教学；三是通过学区或者学校的试验案例，帮助他们深入理解如何进行教育的系统变革，落实一些核心理念。 访谈者：系统改变是一个复杂的过程，您曾提出，教育系统变革是从深入思考学校与社会发展的关系入手，分析社会发展的规律和趋势，着眼教育范式的改变（Reigeluth Garfinkle，1994）。您能为我们解释一下教育系统为何需要变革？如何促使教育系统的变革吗？ 瑞格鲁斯：系统理论的研究是相对于系统实践、系统思维来说的，它适用于所有系统。教育系统也是一种系统，就像物理系统、生物