整式的加减（改）.ppt

1、你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ 观察与思考： 读一读下面顺口溜，你是怎样理解的？ 去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号 1.判断下列计算是否正确: 3、利用去括号的规律进行整式的化简: 1、根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号： (1)a___(-b+c)=a-b+c； (2)a___(b-c-d)=a-b+c+d； (3)____(a-b)___(c+d)=c+d-a+b 学以致用解决问题 这节课我们学到了什么？ １去括号的依据是：分配律 布置作业 P71必做题：2题 、5题 选做题：6题 、8题 * * * * 嘉祥四中六环节教学模式（理科） 1、实例设疑 引趣导入 2、导读自学，自主探究 3，合作探究，共同提高 4、经典归纳，形成体系 5、应用拓展，训练巩固 6、总结升华，收获新知 嘉祥四中六环节教学模式（理科） 1、实例设疑 引趣导入 2、导读自学，自主探究 3，合作探究，共同提高 4、经典归纳，形成体系 5、应用拓展，训练巩固 6、总结升华，收获新知 嘉祥四中六环节教学模式（理科） 1、实例设疑 引趣导入 2、导读自学，自主探究 3，合作探究，共同提高 4、经典归纳，形成体系 5、应用拓展，训练巩固 6、总结升华，收获新知 嘉祥四中六环节教学模式（理科） 1、实例设疑 引趣导入 2、导读自学，自主探究 3，合作探究，共同提高 4、经典归纳，形成体系 5、应用拓展，训练巩固 6、总结升华，收获新知 嘉祥四中六环节教学模式（理科） 1、实例设疑 引趣导入 2、导读自学，自主探究 3，合作探究，共同提高 4、经典归纳，形成体系 5、应用拓展，训练巩固 6、总结升华，收获新知 ----去括号 嘉祥四中 杨波 实例设疑 引趣导入 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土路段，列车在冻土地段的速度为100千米/小时，在非冻土地段的速度为120千米/小时,如果列车通过冻土地段需要t小时，它通过非冻土地段的时间是(t-0.5)小时。则冻土地段的路程为_________千米，非冻土地段的路程为_________千米。这段铁路的全长为 _________千米,冻土地段与非冻土地段相差 _________千米 1、怎样用公式来表示乘法的分配律 2、口算：⑴13+（7-5）与13+7-5的结果 ⑵13-（7-5）与13-7+5的结果 你发现了什么？ 3、做一做：你又发现了什么？得出什么结论？ 3 -4 -6 -1 2 5 a+b+c a+(b+c) c b a 3 -4 -6 -1 2 5 a-b-c a-(b+c) c b a 4、类比数的乘法分配律计算下列式子 (1)2(χ+8)= (2)-3(3χ+4)= 5、由以上，你能发现去括号时符号变化的规律吗？ 导读自学 自主探究 一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 用字母表示为: a(b+c)=ab+ac 合作探究 共同提高 4；(1)2(χ+8)=2χ+16 (2)-3(+3χ+4)= -9χ-12 去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？ 2（1）13+(7-5)=13 +7-5 （2）13-（7-5）= 13-7+5 ；a +(b+c)=a+b+c a – (b+c)=a-b-c 去括号法则： 去掉“+（ ）”，括号内各项的符号不变。 去掉“–（ ）”，括号内各项的符号改变。 用三个字母a、b、c表示去括号前后的变化规律: a+(b+c) a-(b+c) = a+b+c = a-b-c 去括号法则 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反； 经典归纳 形成体系 a+(-b+c)= a-(-b+c)= a-b+c a+b-c 不正确 不正确 不正确 正确 应用拓展 训练巩固 2.下列去括号正确吗？如有错误 请改正。 (1)-(-a-b)=a-b (2)5x-(2x-1)-x2=5x-2x+1+x2 (3)3xy-0.5(xy-y2)=3xy-0.5xy+y2 (4)(a3+b3)-3(2a3-3b3)=a3+b3-6a3+9b3 × × × √ 拓展延伸 2、求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差 注意：求两个代数式的差时，一定要先加括号再去括号! =2a2-4a+1+3a2-2a+5 =5a2-6a+6? 解