2018学年二年级语文下册 课文3 13 想做好事的尤拉教案 西师大版.docVIP

《想做好事的尤拉》 《想做好事的尤拉》这是一篇反映儿童生活的记叙文。记叙了小尤拉一心想做好事却又拒绝为妹妹、奶奶、小狗做事。课文结尾处，用妈妈说的一句话点明主旨——做好事要从自己身边的小事做起，不要挂在嘴边，只说不做。课文寓道理于人物表现之中，具有较强的可读性和现实意义。 1.认识1个生字，会写8个字 2.学习分角色朗读课文 3.懂得做好事应从自己身边的小事做起。 通过个人读、齐读、开火车读等方式记忆生字，流利朗读帮助学生理解课文。 【情感态度价值观目标】 培养学生自主识字的能力，领悟什么是好事。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 读懂课文，知道什么是好事。 老师：多媒体课件 学生：田字格本、铅笔。 一、谈话导入，揭示课题 1. 学生读课题，教师板书课题，教事，齐读课题。师：你读了课题后有什么问题？2. 带着这些问题来自读课文。 1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做上标记，并借助汉语拼音读准这些字的?字音。? 2. 教师范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否?准确。3．出示14个生字，学生自己练习拼读，要求读准字音。 5. 教师出示生字卡片，指名认读并组词。 6. 出示课件 （1）边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。? （2）教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格中的位置。? （3）学生试着用生字组词并说话。 三、指导规范书写生字 大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。 再次出示8个生字 师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！ 师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？ 看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。 师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！ 第二课时 一、 1.师：同学们掌握了生字新词后，一定能把课文读得更好，更通顺、流利。不信，我们试试看。有没有信心？ 全班齐读课文。 2、教师给学生鼓励性评价。 、探究性学习 1.（课件：小组讨论） （1）课文中的小尤拉到底做了好事吗？你是从哪里知道的？ （2）他的做法给别人带来的是什么？ 2四人小组讨论、交流 3学生汇报 （1）他没有做一件好事，从他回答妹妹、奶奶和小狗的话中知道的。 （2）他的做法给别人带来的是不愉快、扫兴、失望、难过…… 4（课件：想想下面的句子该怎么读？） （1）走开，别打断我想事情。 （2）我没工夫！ （3）走开，别打扰我想事情。 学生自读→指名读→赛读 （读出小尤拉有点不耐烦的神态） 5师：小尤拉没做好事，到底在做什么呢？聪明的孩子，请你们把尤拉的想法画出来，读一读。 6、你发现了这些句子中都有一个什么词吗？（“如果”）你们想不想学会用“如果”说一句话？学生练习说句子。 7我们一起来读读小尤拉的想法。 师引读：“如果妹妹病了”，生跟读：“我就去看护她。” 师引读：“如果狼来抓奶奶”，生跟读：“我就用枪打死它！” 师引读：“如果小狗掉进井里”，生跟读：“我就把它捞起来。” 8、教师引导：尤拉想的情况都出现了吗？（没有）? 所以他也就没有去做一件好事。 、创设情景，情感朗读 1师：让我们一起再现当时的情景。 2指名分配角色。 3谁能给他们一些建议，该怎样读好人物的想法或对话？ 4学生练习分角色表演课文内容 5.学生评价 四、总结课文，升华主题 1课文学到这儿，你觉得尤拉是个什么样的人？你喜欢吗？如果你是尤拉，你会怎么做？ （板书：只说不做???? 从身边的小事做起） 2（课件：把你的想法说出来。） （1）如果妹妹病了，我就去看护她。 ???? 如果妹妹想玩，我就???????????? （2）如果小狗掉进井里，我就把它捞起来。 ???? 如果小狗口渴了，我就????????????? 3师：对，你们的想法正是尤拉妈妈的想法。男女赛读最后一段。 4教师小结： 做好事就是做好身边的每一件小事，帮助需要帮助的人。这些事微不足道，做起来却能给别人带来快乐和幸福。伟大的雷锋叔叔所做的事也都是身边的小事，却能令人永远感动、怀念，做好事让我们从??????? （生答）：小事做起！ 、课外延伸 如果把课文题目改为《做好事的孩子》，这个故事该怎样改呢？写下来。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 教学反思