2017-2018学年高中地理三维设计中图版必修二教学案：第四章 第三节 通向可持续发展的道路 Word版含答案.docVIP

第三节通向可持续发展的道路 一、转变观念 1．需要转变的观念 发展观、资源观、环境观、伦理道德观和消费观。 2．意义 观念的转变是根本的、深刻的，会带动整个人类文明的转变。 二、调整行为 1．政府行为 (1)政府行为是国家的管理行为，诸如制定政策、法律、法规和发展计划并组织实施等。 (2)政府的政策和规划行为，往往会对环境产生长远而深刻的影响。 (3)政府行为的调整 落实环境保护有关法律；预防污染为主，严控污染发生；大力发展环保产业；建立环境与发展的综合决策机制；加强对产品的环境监管管理；加强对自然资源开发利用的管理；完善各种环境税费的征收；计算某区域的资源环境承载力。 2．市场行为 (1)市场行为的主体一般是企业，企业行为是环境保护工作的重点，企业全面推进清洁生产，是实施可持续发展战略的重要途径。 (2)市场行为的调整 实行科学管理；减少流通领域的浪费；变末端治理为全过程的清洁生产；企业经营目标兼顾经济、社会、环境三个目标；统一规划企业发展战略；具体可行的环境行为标准融入员工的考评、奖惩机制。 3．公众行为 (1)指公众在日常生活中诸如消费、居家休闲、旅游等方面的行为。公众行为对环境的影响在环境问题中所占的比重越来越大。 (2)公众行为的调整 减少过度包装，倡导俭朴生活；积极参加环保活动；选用环保产品；实行垃圾分装；普及环保知识。 三、加强国际合作 1．目的：可持续发展战略要求建立真正的全球伙伴关系。 2．原则：《21世纪议程》明确了世界各国对于保护地球“共同的但有区别的”责任原则。 ——————— 情景导入先思考 ——————— 有的同学认为“赠送贺卡、使用一次性木筷或纸巾等不是什么大事，我不用别人照样用，厂家照样生产，我们对此无能为力，所以该用还要用。” 你如何对待这样的想法？ 提示：这种想法是错误的。保护环境是地球上的每个公民应尽的责任与义务，应从我做起，免赠、少赠贺卡，免用一次性餐具，选择对资源环境有利的消费观和消费方式，改变挥霍浪费资源的消费观念和消费习惯，自觉抵制盲目的高消费，克服铺张浪费行为。 ——————— ——————— 传统观念与可持续发展观念的区别 观念 传统观念 可持续发展观念 发展观 发展就是经济增长，GDP是唯一衡量标志 经济增长只是发展的一部分，追求社会进步、人民生活水平的提高和人的全面发展，其中包括环境质量的改善、人与人关系的和谐、精神修养的提高、社会风尚的改善、科技进步 资源观 自然资源是无限的，其价格只反映开发利用所耗费的劳动，忽视资源本身的价值 要求人类重新认识和评价自然对人类的价值，并在经济核算系统中加以考虑 环境观 只认识到自然资源的价值，忽视自然环境的价值 要达到具有可持续意义的经济增长，必须重视能源和原料的使用方式，以减少损失、杜绝浪费，并尽量不让废物进入环境，以减轻对环境造成的压力 伦理道德观 人类是自然界的中心，是使万物臣服的精灵 人类只是自然界食物链上的一个环节，必须与其他生物保持和谐与平衡的关系 消费观 鼓励消费以刺激生产 改变传统的生产方式和消费模式，生产时尽量少投入、多产出，消费时尽可能多利用、少排放 ——————— ——————— 下图显示了经济发展与环境质量之间的关系，读图回答1～2题。 1．工业化起飞阶段人们最容易忽视的可持续发展的观点是(　　 ) A．发展观　　　　　　　　 　B．环境观 C．伦理道德观 D．消费观 2．可持续发展要靠公众行为的调整才能得以实现，下列属于公众应该做的事情是(　　 ) A．购买包装考究的商品 B．为了节省时间，使用一次性筷子、杯子、快餐盒、打火机等 C．选购无氟冰箱、节能荧光灯等 D．绝对不用一次性物品，包括注射器等 解析：1.B　2.C　第1题，工业化起飞阶段，人们更多地关注经济发展，而忽视环境的保护。第2题，购买包装考究的商品和使用一次性物品属于传统的消费观；选购无氟冰箱、节能荧光灯等符合可持续发展的消费观；注射器必须使用一次性的，不能绝对化，安全第一。 两名小学生针对大街小巷到处分布烧烤羊肉串摊点的现象，向社会公众发出紧急呼吁：“口下留情救绿荫！”据此完成3～4题。 3．实现可持续发展的必要条件是(　　 ) A．控制人口数量 B．实施清洁生产 C．选购绿色产品 D．公众认识和参与 4．做到既能保留这种被大众接受和欢迎的烧烤饮食文化，同时又能减轻对资源环境的影响，正确的方法是(　　 ) A．加强城市管理，分片集中设置摊点 B．选用无污染的热源烧烤，如电烤 C．逐步淘汰或限制烧烤 D．坚决予以取缔 解析：3.D　4.B　实现可持续发展的目标，意味着一场深刻的变革，是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。公众既是消费者，又是生产者，也是环境的管理者。因此，公众是否认识、愿意接受并积极参与