2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：数据的离散程度(2).docVIP

数据的离散程度(2) 【学习目标】 1会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差并进行简单的分析． 2培养学生的统计意识认识数据处理的实际意义． 【学习重点】 会用样本平均数、方差估计总体的平均数、方差并进行简单的分析． 【学习难点】 理解方差公式应用方差对数据波动情况的比较判断． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 方法指导：用样本方差估计总体方差在平均数相同情况下方差越大意味着数据对平均数的离散程度也越大． 归纳：通过比较甲、乙两种水稻各自样本的平均数或方差从而得出甲、乙两种水稻总体的平均数或方差的大小． 学习 归纳：在两组数据的平均数相差较大时以及在比较单位不同的两组数据时不能直接用方差来比较它们的离散程度．情景导入　生成问题 旧知回顾： 什么是方差？ 答：设一组数据x它们的平均数是我们用s2＝[(x－)2＋(x－)2＋…＋(x－)2]来衡量这组数据的离散程度并把它叫做这组数据的方差方差越大数据的离散程度越大． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～135完成下列问题： 范例1：水稻种植是嘉兴的传统农业．为了比较甲、乙两种水稻的长势农技人员从两块试验田中分别随机抽取5棵植株将测得的苗高数据绘制成下图：请你根据统计图所提供的数据计算平均数和方差并比较两种水稻的长势． 解：由图 种植编号 1 2 3 4 5 甲种苗高 7 5 4 5 8 乙种苗高 6 4 5 6 5 　　∵甲＝5.8乙＝5.2甲种水稻比乙种水稻长得更高一些＝2.16＝0.56乙种水稻比甲种水稻长得更整齐一些． 范例2：在统计中样本方差可以近似的反映总体的(　　) 平均状态 ．波动大小 分布规律 ．最大值和最小值 仿例：已知甲、乙两种棉花的纤维长度的平均数相等若甲种棉花的纤维长度的平均数相等若甲种棉花的纤维长度的方差s＝1.327 5乙种棉花的纤维长度的方差s＝1.877 5则甲、乙两种棉花质量较好的是甲． 变例：公式s＝[(x－20)＋(x－20)＋…＋(x－20)]中数字10分别代表样本的容量和平均数． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组在展示过程中老师引导其他组进行补充纠错最后进行总结评分． 学习笔记： 检测可当堂完成．交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　用样 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________