2017-2018学年八年级数学北师大版下册名师导学案：第三章 课题　简单的图案设计.docVIP

课题　简单的图案设计 【学习目标】 1利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计． 2认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用并灵活运用平移与旋转组合的方式进行一些图案设计． 【学习重点】 利用旋转、轴对称或平移进行图案设计． 【学习难点】 会用旋转、轴对称或平移分析图案． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案教会学生落实重点． 情景导入　生成问题 旧知回顾 1我们学过哪几种图形变换？ 答：轴对称变换、平移、旋转． 2奥迪汽车车标是由圆形经过平移得到的风神汽车车标是通过旋转得到的大众汽车车标是通过轴对称得到的． 自学互研　生成 【自主探究】 阅读教材的内容回答下列问题： 范例1：对下图的变化顺序描述正确的是(　　) A．轴对称、旋转、平移　　　　　．轴对称、平移、旋转 平移、轴对称、旋转 ．旋转、轴对称、平移 学习笔记： 方法指导：仔细观察图案分析构成的基本图形再分析图形变换的过程和方式．是通过平移、轴对称、旋转中的一种变换还是其中的几种变换的组合． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学对照答案提出疑惑小组内解 学习笔记： 检测可当堂完成． 仿例1： 如图将等腰三角板a向右翻滚依次得到b、cd，下列说法中不正确的是(　　) 到b是旋转　　　　　　．到c是平移 到d是平移　　　　　　．到c是旋转 仿例2：如图可以通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案有；可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案有；既可通过平移变换又可通过旋转变换得到的图案有②． 变例： 数学课上O旋转多少度后和它自身重合？甲同学说：45；乙同学说：60；丙同学说：90；丁同学说：135以上四位同学的回答中错误的是(　　) 甲　　　　　．乙　　　　　．丙　　　　　．丁 归纳：对于轴对称、平移、旋转这几种图形变换一般从定义区分并观察图形、仔细分辨． 范例2：用四块如图①所示的正方形瓷砖拼成一个新的正方形使拼成的图案是一个轴对称图形．请你在图②、图③、图④中各画一种拼法．(要求三种拼法各不相同且其中至少有一个既是轴对称图形又是中心对称图形) 图略 仿例：如图所示的四个图形中既可以通过翻折变换又可以通过旋转变换得到的图形是(　　) 　　　　　 　　 　A 　 　　　B　　　　 C　 　　 　 D 归纳：从某个简单图形 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论” 【展示提升】 知识模块一　利用平移、轴对称或旋转分析图案 知识模块二　利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________