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后进生的转化问题以及解决方案一个先进的班集体，不可能只有好学生而没有后进学生，但问题的关键是如何在班集体中教育后进生，让他们在集体中得到公平的待遇，不自暴自弃，进而能有所改变。所谓“后进生”，是指思想品德素质，学习成绩低下的双差生，由于学生的可塑性大，后进生往往都是一时的，转化一名后进生与培养优生同等重要。一、要了解后进生的形成原因我所带班级共44人，其中优等生14人，中等生20人，后进生10人。后进生占了班级人数的四分之一还多。由于社会的复杂性，每一个后进生形成的原因也各不相同，但概括起来不外乎外因和内因两方面。1、1形成的外因比较常见的就是，家庭因素的影响、学校教育工作的失误以及社会的不良影响。这些也是造成学生后进的重要原因。1、2形成的内因（自身原因）一般来说，有学习动机薄弱、缺乏意志，缺乏学习兴趣，不求上进，不能正确的认识自我。二、对后进生采取的转化措施：对后进生转化教育是否成功，不仅对后进生有着积极、长远的影响，而且对中等、甚至优等生的发展也是有相当的激励作用。1、关注“后进生”　，谈话帮助他们树立信心。　　　我们多数老师经常找成绩好的学生谈话，往往冷落了一小部分后进学生，此法不可取。往往后进生更要多谈话，多关心。内容上，不能单纯说教，泛泛说理，多结合自己上学时期的实际谈谈家庭、社会、人生、理想等，要让学生感受到你的真诚，要进行心与心的交流。在办公室可以让学生坐下来，促膝交谈，更显平等与真诚。可以通过一个细微的动作（如拍拍肩膀，摸摸头），一个会心的微笑，一句温馨的话语，融化学生那颗受伤而冰冷的心。2、善于发现他们的长处，多表扬鼓励 “后进生”。　　这些同学是矛盾统一体，有这样那样的毛病，但也有自尊心，更希望得到老师、同学的赞扬和认可。在平常的学习和生活中，只要发现闪光点，或捡拾垃圾，或帮助同学，或帮助倒垃圾筒，或某次作业认真等，尤其是学习成绩上的一点点进步，我们都要及时加以表扬，这样久而久之，慢慢的他们就会朝向好的方面发展。3、多给“后进生”施展才能的机会。　　“后进生”学习上可能成绩落后，但劳动中可能有他们不怕脏、不怕累、满头大汗的身影。所以为了提高这部分学生的积极性，发挥他们的才能，可以安排干体育委员、文艺委员、劳动委员、值日组长等。或让他们干一些具体而又力所能及的事情，如负责每天黑板上值日班长、课程表的更换工作。他们都会很积极而且干的很好。4、稳扎稳打，不断进步。在进步中的后进生，就像一个住院治疗的病人，对症下药是恢复健康的作用力，要坚持用药，要有耐心，防止病情复发。教师就是要有耐心，有高超技术和医德的医生，要稳扎稳打，直到把病人完全治好，教师应对在后进生进行全面、客观了解的基础上，科学诚恳的提出进一步要求，培养他们不断进取、健康成长。尤其注意要培养他们的意志品质、合作精神、良好的学习兴趣和爱好以及学习方法等。让非智力因素和智力因素相辅相成，共同构建一个品学兼优的好学生。