2014年语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》课件ppt上课用.pptVIP

语文S版四年级上册 麻阳县富洲学校 田利萍 学习目标 1、我能从文中找出最令我感动的情景，并说说自己的体会。(重点) 2、我会有感情地朗读课文，并从作者的故事中得到启示。 3、我能学习作者通过动作、心理活动描写刻画人物的写作方法。（难点） 　　课文回顾： 　　 课文写了一件什么事？ 【合作学习】 一、对学：检查自学成果 二、群学：交流自学时不会的或没 把握的问题，也可以分享自己独特的收获。 交流要求：真实 针对 【展示提升】 展示主题一：入情境、感同身受 内容： 作者遇险时是怎样做的、怎样想的？我的感受是： 展示要求：大胆 大声 大方 【展示提升】 展示主题二：细品读，悟情怀 内容：文中写作者获救时最令我感动的情景是（在课本上做好标记），从这里我体会到了…… 展示要求：大胆 大声 大方 傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中。 　　 天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠住井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。 哭 喊 挣扎 抠 　　天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 　 危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保持体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 　　四周死一般的（　　），连一个人影也看不见。 寂静 “我”是多么孤单无助 勇敢、坚强 　　虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。 那是一声又一声（ ）的呼唤 焦急 那是一声又一声（ ）的呼唤 亲切 那是一声又一声（ ）的呼唤 悠长 那是一声又一声焦急、亲切而悠长 的呼唤。 听到 　　突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 　　突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 那（ ）的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我（ ）。 满山遍野 泪如泉涌 　　当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 ？ 我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 思考：你怎么理解这句话？ 我是这样理解的：因为当时时间太长了，天又下着雨，很冷，我都冻僵了，所以只有泪水是热的。另一方面是说我太感动了，有那么多的亲人、乡邻来救我，我流出了感动的泪，更是感激的泪！ 你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ 思考：这一段流露出“我”一种怎样的思想感情？ 流露出“我”深深的感激之情。 突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ 童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆…… 【拓展延伸】成长小故事： 内容：生活中经历的每一件事，都可以成为我们成长道路上五彩的回忆，我愿意把自己的成长故事写下来并分享。（通过动作、心理活动的描写来刻画人物。） 这篇课文给我们两方面的启迪：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护。二是人在成长的过程中也离不开亲人、朋友的关心帮助，更要懂得感恩。 只要　　　　人人　　　　　　　 都献出一点爱，我们的 世界将变成 人间 ！ 美好的 再见！