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青春期的我们容易出现的误区 走出误区三 随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。 青春期的我们容易出现的误区 走出误区一 对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。 青春期的我们容易出现的误区 走出误区二 真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。  * 小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。 小小少年 德国故事片英俊少年插曲 肖章译词 阅读《一位女中学生的来信》并思考： 1、你有过类似的经历吗？ 2、这是青春期的什么心理现象？ 3、闭锁心理表现在哪里？形成原因是什么？ 4、闭锁心理会给我们带来哪些危害？ 说说你近期的最烦恼的一件事及对你的影响。 烦恼倾诉—— —— 不要将思维锁于忧伤的樊笼里，否则更多的快乐会与你擦肩而过。 第二节 打开心灵窗户 有话好好说 教学目标： 1、认识闭锁心理及其危害，走出闭锁心理。 2、确定生活目标，调节情绪，快乐成长。 1、什么是闭锁心理? 2、闭锁心理的主要特征是什么？ 3、闭锁心理的具体表现有哪些？ 4、闭锁心理是怎样产生的? 5、闭锁心理对我们的成长有什么影响？ 6、自己怎样走出闭锁心理？具体做法怎么做 ？ 7、怎样帮助同学走出闭锁心理？ 8、青春期情绪有什么特点？怎样调节？ 9、怎样使青春充满快乐？ 自学提示： 点拨启发 闭锁心理 含义： 表现： 危害： 走出方式： 具体做法： 青春期情绪特征 让自己青春快乐的方法 什么是闭锁心理? 闭锁心理，一般是指青少年进入青春期后，自觉或不自觉地将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露自己的内心世界和情感等，甚至把自己与别人隔绝开来的一种心理现象。 闭锁心理的主要特征: 趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存同一体。(即:封闭性、隐蔽性、两面性、自我中心性和自我防护性） 闭锁心理的主要表现： 1.原先“滔滔不绝”“言无不尽的少男少女”变得沉默寡言。 2.以往喜欢打斗嬉戏的，变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。 3.渴望有不受任何人干扰的自己的独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。 4.在没有别人要求的情况下，自觉的记日记。有的每天记，有的随时记，有的定期记。 5.认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何都有权保密，是神圣不可侵犯的。 6.对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。 7.碰到尴尬的事，不再像以往不假思索的向别人张扬，而经常独立思考寻求解决的方法。 8.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。 9.渴望交友，尤其是倾心交谈的朋友，但又很难找到这样的挚友。 10.自我省度和自我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。 闭锁心理对个体或社会来讲有2种好处： 1.一些有为的青少年可以使闭锁心理产生升华作用，成为钻研学术、为社会做贡献和进行科学发明创造的动力。 2.可以使人类精神文化生活更加丰富，可以创造出很多的文艺作品和发现人生发