鲁迅《风筝》讲学稿.docVIP

《风筝》讲学稿 学习目标：??①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。?②品味文章的语言，理解“我”复杂的思想感情及其变化。③引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。? 教学重点：????引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀教学难点：???? 对“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”等语句的理解。 自学提纲： 1、反复读课文，借助工具书解决生字词。并且把“读一读，写一写”课后的词语抄写一遍； 2、概括故事。 课文回忆了“我”毁掉了弟弟的（ ），后来“我”知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ），“我”的心只得（ ）。 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲哀。 3、略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？ “我”： 弟弟： 4、划分段落，概括大意。 第一部分（1---2） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 5.文章的线索是什么？ （风筝）6.文章的感情基调是什么？ （悲哀）7、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。 8、作者及作品简介： 鲁迅，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家（这三者顺序不能颠倒）。他是浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时用的笔名，他的作品有小说集《呐喊》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》。 《风筝》选自散文诗集《野草》，它写于1925年1月24日，当时中国正处于半殖民地半封建社会。该文发表后，因是对传统的封建儿童教育思想的强烈抨击，所以深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。 教学过程：（一）课文导入：亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。 （二）请同学们速读1、2节，思考： 看见风筝本是令人快乐的，在第一自然段中，为什么说“远处有一二风筝浮动就感到惊异和悲哀？（提示：“我”惊异的是什么？悲哀的是什么？） （小组讨论） 故乡的风筝时节是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬；所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。 “我”见风筝而悲哀，是因为看见风筝，我就想起了小时候“精神虐杀”的那一幕，而这一幕永远无法补过。 （我们就可以说“悲哀”二字是这篇文章的感情基调） （三）请同学们速读3~4节，思考： 1、对风筝的态度我和弟弟有什么不同？ 点拨：弟弟---- 喜欢 “我”----- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的、 2、（1）课文中的哪些文字体现了弟弟非常喜欢风筝？ 点拨：文中动作、神态的描写。 （2）、“远处的蟹风筝