《十柳叶儿课件》初中语文苏教2001课标版七年级下册课件_5.pptVIP

余光中 一、初读感知，读准节奏 语调、语速、节奏 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头 二、品读情感，感悟诗情 邮票 船票 坟墓 海峡 二、品读情感，感悟诗情 余光中的重大人生经历 1928年，10月21日(重阳节) 生于南京 。 1937年日寇的铁蹄践踏南京，他静谧的童年结束了 他随着母亲逃亡，辗转苏州 、上海 ，经香港、越南、昆明到重庆。中学时代的他在四川生活。 1947年19岁考入金陵大学外语系，后入厦门大学外文系 1950年，22岁离开大陆到台湾 ，考入台湾大学外文系 1958年，30岁赴美国进修。这一年她的母亲在台北去世。 1971年，他43岁，在台北写出《乡愁 》。此时，他已离开大陆满 20 年，而母亲也已经去世13年了。 1992年，64岁，离开大陆已经整整43年之后，终于再次踏上了祖国大陆的土地。用他自己的话来说 “ 掉头一去是风吹黑发 ，回首再来已雪满白头” 。 招魂的短笛（节选） 柳树的长发上滴着雨 母亲啊， 滴着我的回忆。 魂兮归来， 母亲啊， 来守这四方的空城。 时间 意象 情感 小时候——邮票——母子之情 长大后——船票——夫妻之爱 后来呵——坟墓——丧母之哀 而现在——海峡——恋国之思 余光中先生的乡愁 对我个人而言，乡愁又是一种家国情怀。家是个人的放大，国又是家的放大。我的乡愁是“大我”所面对的民族的乡愁。我本人生于南京，中学时代在四川度过，母亲和妻子是江苏常州武进人，父亲是泉州人。 到底哪里是我的故乡呢？只能说是整个中国。所以我常说，我的生命在两岸之间，我不但是台湾大学的校友，也是南京大学、厦门大学的校友。 余光中先生的乡愁 “我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受过传统《四书》、《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。” 对比朗读 乡愁是一枚小的邮票——乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡 三、三读诗歌，升华情感 这首诗使用叠词的目的 四、触动心灵，物化乡愁 以“乡愁”为主题，用具体的事物写出你的乡愁。 我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋 。 ----余光中 五、再读诗歌，读出诗境 * * 授课教师：琼山华侨中学 黎丽丽 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头 · 长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 （一） （二） （三） （四） 1、作者是通过哪些意象来抒发“乡愁”的？ 邮票——母子之情 船票——夫妻之爱 坟墓——丧母之哀 海峡——恋国之思 个人 悲欢 离合 国家民族之思 时间 小时候—— 长大后—— 后来呵—— 而现在—— ——母子之情 ——夫妻之爱 ——丧母之哀 ——恋国之思 情感 意象 2、在哪一个阶段中诗人的乡愁 是最沉痛、最感人的呢？ 我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终 第一次 我不会记得 是听你说的 第二次 你不会晓得 我说也没用 今生今世（节选） 个人 悲欢 离合 国家民族之思 烧我成灰 我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土 三、三读诗歌，升华情感 4、比较一下，思考作者为什么要使用叠词呢？ （1）声音绵长，情感悠长。 （2）声音叠加，情感浓重。 （3）第三声，情感千回百转。 读出作者那种绵长、浓重和千回百转的乡愁。 * *