《第二组7尊严课件》小学语文人教版四年级下册.pptVIP

同桌互相听写： 尊严、逃难、善良、朴实、 款待、例外、喉结、赞赏、 捶背、僵硬、许配、面呈菜色、 疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴 A、交流文章思路。 先写：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物； 接着写：一个年轻人与其他难民不同，坚持通过劳动来换取食物，不接受施舍； 最后写：镇长赏识年轻人美好的人品，留他在庄园，并把女儿嫁给他，后来他成为石油大王。 1、画出表现“年轻人多么需要食物”的词句，联系文本和生活实际，相互交流，感受年轻人对食物的要求是多么的迫切！ A、从“脸色苍白，骨瘦如柴”体会到： 年轻人长期营养不良，缺少食物。 B:联系生活，体会到： “喉结上下动了动”是对食物的渴望与垂涎。 C:通过“立刻狼吞虎咽地吃了起来”体会到: 年轻人像虎狼那样吃食物的急切样子……） 2、真话大告白：（分角色朗读）“一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，是怎样说的，是怎样做的”,年轻人是怎样维护尊严的? (当杰克逊大叔将食物送到年轻人面前时，他问:“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时灰暗了”，“喉结上下动了动说:‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”。) A、对话一:体现了年轻人顽强地与饥饿作斗争，坚持通过“劳动换取食物”的自尊自强的性格。 当镇长提出让年轻人吃过饭再派活时，年轻人仍坚持:“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”并且马上站起来。 对话二:反映了年轻人坚持原则，严格要求自己的品格； 通过马上“站起来”，也可以看出年轻人对“劳动换食物”的迫不及待。 C、对话三:当镇长让年轻人捶完背，递给年轻人食物时，年轻人“立刻狼吞虎咽地吃起来”。 小结： 哈默这个年轻人是一个“坚持自尊”的人，他的美好品质和人格魅力将感染我们从小就会带人接物。 C:想象会话: “哈默，你真是好样的！在饥饿面前，你战胜了自我，维护了自己的尊严！”…… 文章的点题之句 （齐读）： “ 别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！” （尊严比任何财富都重要、都宝贵。一个人，只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。） 1、作者是怎样把哈默这个人物刻画得如此鲜明、感人的呢？ 描写了年轻人的神态： “面呈菜色，疲惫不堪”“目光顿时灰暗了。” 描写了年轻人的动作： “他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。” 描写了年轻人的语言： “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”…… 体会通过对比，展现人物形象的写作特点。　 疲惫不堪、饥饿难忍，却有着截然不同的表现:哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物； 一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来”。 从而体现了哈默的与众不同，突出了哈默的自尊。 1、谈一谈关于尊严的认识与感受？ 2、搜集有关尊严和做人方面的格言，读一读，记一记； 3、也可以写一篇日记，题为“由‘尊严’想到的……”； 4、还可以收集有关尊严的故事，讲给大家听。 7 尊严 蹲下的不只是身子 多可爱的一个人，虎头虎脑的，牵着父母的手高兴地嚷着，跳着。很多人都为孩子的情绪所感染，长途的劳累在孩子的笑声中慢慢消失。 大家就站在目的地野生动物园的门前，排队购票入内。看到售票窗口的玻璃上写着“成人180元，小孩半票，1．1米以下免票。” 我问站在前面的孩子的父亲：“他有多高？”孩子的父亲说：“1．3米。” “那得买半票了。”我说，孩子的父亲并不做声，队伍慢慢移近窗口，只听到孩子的父亲在对孩子说：“进门的时候把身子蹲下来。”孩子说：“爸爸，你放心，像公交车一样是不是？”孩子的父亲在他的头上摸了摸。 进门检票了，孩子在进门的一刹那，突然把身子努力地“沉”下来，做出一副十分滑稽的样子，像只小小的唐老鸭移进了大门。 或许人太多了，售票员没有发现这位学鸭子走路的孩子。 孩子一进动物园，马上恢复了原样，又蹦蹦跳跳起来。 刹那间，我觉得十分难过，为那个孩子，也为孩子的父亲。为什么呢？在那么多人面前，毫无顾忌又顺理成章的免票进了动物园。 孩子蹲下来的不只是身子，还有比金钱更宝贵的诚实。读一读，想一想 1．“孩子的父亲在他的头上摸了摸”，父亲是想对孩子说：“　　　　” 2．用横线划出作者对这件事所持的观点，并请结合自己的生活实际，简要谈谈你对这件事的看法。 1、初读课文，具体要求： A、自读课文，查工具书或同桌一起学习生字、新词（同桌试听写）。 B、圈点勾画，在文中标出有疑问