2017-2018学年七年级历史人教版历史课件滚动专题训练（三）　中国古代民族的交融 （共16张PPT）.ppt

滚动专题训练(三)　中国古代民族的交融 七年级上册历史（人教版） 1．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”文中“轩辕”指的是(　　) A．黄帝　　　　　　　　 B．炎帝 C．秦始皇 D．汉武帝 2．秦长城是在战国时期秦、赵、燕三国长城的基础上连接修筑而成的，这一工程的修筑与下列哪一少数民族有关(　　) A．犬戎 B．匈奴 C．鲜卑 D．氐族 A B 3．秦汉时期，反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为(　　) A．维护国家统一 B．保护了中原地区的经济文化 C．促进了民族交融 D．打击了外族入侵 B 4．新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区隶属中央政府管辖开始于(　　) A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通 C．昭君出塞 D．西汉政府设立西域都护 5．魏晋时期北方游牧民族不断内迁，他们迁入的地方没有到达(　　) A．山西 B．陕西 C．辽宁 D．江南 D D 6．4世纪后期，统一黄河流域的氐族政权是(　　) A．前秦 B．后秦 C．西秦 D．成汉 7．下列能够体现南北朝时民族交融趋势的是(　　) ①胡人汉食、汉人胡食　②鲜卑人中出现了汉人姓氏 ③各族人民长期杂居，互相交往　④通婚 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．②③ A A 8．魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服、汉人胡食”的多元文化交融景象。对出现这一景象影响最大的历史事件是(　　) A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．南方的开发 D．丝绸之路的开通 B 9．某中学七年级(1)班在历史探究学习中，准备围绕“中华民族大家庭中各民族的交流与碰撞”的主题创办一期历史板报，可以搜集的相关史料有(　 　) ①张骞通西域　②佛教从印度传入中国　③匈奴灭西晋　④孝文帝改革 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ D 二、非选择题 10．我国自古以来就是一个多民族国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学历史知识，回答下列问题。 步骤一　走进历史上的民族关系 (1)举例说明秦朝时期，中原王朝与匈奴的关系。 秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 (2)南北朝时期为什么会出现民族大交融？ 黄河流域的统一；各民族的长期接触与交往；少数民族的内迁与汉族人民的交往；北魏孝文帝改革等。 步骤二　体验历史上的民族关系 (3)上图再现了“张骞出使西域拜别汉武帝”的情景。张骞第一次出使西域的目的是什么？张骞出使西域最终起到了什么作用？ 联络大月氏夹击匈奴。促进了西域与汉朝的经济文化交流，开通了丝绸之路。 (4)穿越时空的隧道，你来到了北魏时期，亲历了北魏孝文帝改革的前后情况，试举两例孝文帝的改革措施，并说明改革的作用。 迁都洛阳；实行汉化政策，改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡鲜卑贵族与汉族贵族通婚等。促进了民族交融，增强了北魏的实力。 步骤三　感悟历史上的民族关系 (5)历史上各民族之间关系的主流是什么？以史为鉴，我们应该树立什么样的民族意识？ 和平友好。树立民族平等、友好交往的意识。(言之有理即可) 11．阅读下列材料，回答问题。 材料一　如图。 材料二　一日，元宏在街上见有妇人身穿鲜卑服装，就责备尚书元澄没有尽到责任。元澄说：“现在身穿鲜卑服的人已经不多了。”元宏不满地说：“你是不是想让全城的人都还穿鲜卑服啊？” (1)图一反映了北魏怎样的民族特点？图二反映了怎样的社会状况？ 图一反映了北魏鲜卑族穿短装、善骑射，过着游牧生活。图二反映了北方游牧民族和汉族在生活习俗上互相影响，民族交融已经成为趋势。 (2)结合材料二和所学知识，请指出材料中的“元宏”是谁？他为什么要责备元澄没有尽到责任？他还有其他的哪些改革措施？ 北魏孝文帝。北魏迁都以后，孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿汉服。学习汉语，改用汉姓，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。 (3)有人说，以往对这位皇帝改革的描述和评价有不妥之处，其汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和鲜卑民族衰亡的路线。你是否同意这种观点？你认为他的改革起了什么作用？你是怎样评价他的？ 不同意。北魏孝文帝的改革，学习了中原文明、促进了民族交融，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，也促使中原文化得到了丰富和发展，这是历史的进步。因此，我认为应该充分肯定孝文帝改革。他是我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。(言之有理即可) (4)请结合以上材料，并联系现实，谈谈你对改革的认识。 改革能促进综合国力的增强；改革能促进民族团结、共同繁荣，加速中华民族的伟大复兴。(言之有理即可)