2017-2018学年人教版部编本七年级历史下册第1课隋朝的统一与灭亡课件（共51张ppt）.pptx

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课 隋朝的统一与灭亡学习目标知道隋的建立、统一与灭亡的基本史实，了解隋灭亡的原因；掌握隋大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河；知道科举制的基本史实，理解科举制开创的影响。学习重难点开通大运河开创科举取士制度 基础知识，选图答题隋炀帝杨勇琼花隋朝的基本情况建立时间建立者都城统一时间末帝灭亡时间581年杨坚长安589年杨广618年北朝政权更迭表（534～550年）（550～577年）东魏　　　　　北齐北魏西魏　　　　　北周（439～534年）（535～557年） （557～581年） 隋(581年) 北周隋统一(589年)陈陈隋统一的意义结束了长期分裂的局面顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势杨勇隋朝统一南北的标志是 ；隋朝出现经济繁荣的局面是在 统治时期。二、隋朝经济的繁荣隋初隋盛时结论人口三千多万人四千六百多万人垦田一千九百多万顷五千五百多万顷粮仓长安太仓洛阳含嘉仓洛口仓人口激增垦田扩大粮仓丰实计天下储积，得供五六十年—《贞观政要》隋朝经济繁荣的表现结论时间隋初隋盛时人口３０００多万４６００多万垦田１９００多万顷５５００多万顷粮仓长安太仓洛阳含嘉仓； 洛口仓人口激增垦田扩大粮仓丰实 隋朝在较短的时间内形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“开皇之治”。运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。一心只把琼花看，万里江山一旦丢。——民谣 相传，隋朝时扬州出现了绮丽的琼花。隋炀帝为能去扬州观赏琼花，开凿了大运河。 利用已有的经济实力，从 年起，开凿了一条贯通南北的大运河。 材料一：运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。一心只把琼花看，万里江山一旦丢。——民谣 相传，隋朝时扬州出现了绮丽的琼花。隋炀帝为能去扬州观赏琼花，开凿了大运河。隋炀帝专为看琼花而开通大运河，但不是主要的目的。材料二： (南朝时）江南之为国盛……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，衣覆天下。——《宋书》京邑所居，五方辐凑，重关四塞，水陆艰难，大河之流，波澜东注，百川海渎，万里交通。——《隋书·食货志》加强南北交流材料三： “（平陈时）收图籍，封府库，资财一无所取，天下皆称广，以为贤。……（开皇十年）陈之故境，大抵皆反，大者有众数万，小者数千，共相影响，执县令，或抽其肠，或脔其肉食之……”——司马光《资治通鉴》卷177《隋纪一》巩固隋王朝对全国的统治隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度 隋文帝即位后，初步建立起通过 选拔人才的制度； 隋炀帝时， 的创立，标志着科举制的正式确立。隋朝巩固统治的措施——开创科举取士制度材料：假如你是魏晋时期为朝廷选官的主要负责人，你会选谁去做官？说说你的理由。姓名 张有才 李富贵考试成绩180 120学历本科 高中家庭背景 父母均为农民父母均为某地高官推荐人 无 某地最高长官 由此可见，魏晋南北朝时期，想要做官必须同时具备哪两个条件？如何改变魏晋以来选才制度的弊端？1.必须出身高门权贵 ——寒门学子难以凭才学做官2.要有地方高官推荐 ——地方官员把持选才权利进士科 ——考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。特 点：1.国家层面组织的考试。2.选拔有真才实学的人。3.国家大事决策有参考。科举制正式诞生 科举制的历史意义有哪些？材料一 “这一伟大帝国的各项设施中，没有哪一项能像开科举、从最有才华的青年中选拔政府官员那样，给予其创立者这么大的荣耀……在中国，学而优则仕，人人机会均等。”——郭施拉《开放的中国》加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大的官吏的选拔范围使有才学的人能够由此参政 科举制的历史意义有哪些？材料二促进了教育事业的发展 科举制的历史意义有哪些？材料四 现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。 ——孙中山成为世界上选拔人才的典范。科举制的诞生有什么历史意义？科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300年。隋炀帝618年，隋炀帝在 被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝的灭亡1、隋朝灭亡的原因？根本原因:隋炀帝的残暴统治；直接原因:大规模的农民起义。2、隋朝的灭亡 起义首先爆发在人民受害最深的山东地区，随即蔓延到全国，在各地形成了许多反隋的队伍。在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618年隋炀帝在江都被部下杀死,隋朝灭亡。 隋文帝厉行节俭，曾教训太子说：自古帝王没有好奢侈而能长久的。然而，隋朝的第二个皇帝隋炀帝，好大喜功，不恤民力,又纵情享乐，奢侈无度。他在位期间，营建了一系列重大工程，屡次发动战争，致使民不聊生，社会矛盾激化。为