人类面临主要环境问题说课教学课件.pptxVIP

第四章 人类与地理环境的协调发展中图版 必修二第1节 人类面临的主要环境问题课标：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。（成因、危害、措施）教材： 本节课是中图版高中地理必修二第四章《人类与地理环境的协调发展》第一节人类面临的主要环境问题。是学习了自然地理与人文地理基础知识后，对人类赖以生存和发展的自然环境做一个总结，为学生能够在理论上形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观奠定基础。 学情： 教学目标： 知识与技能：①说出人类所面临的主要环境问题； ②通过阅读材料，能从复杂的材料中提取有用的信息 过程与方法：③通过观察图片，能够说出生活中常见环境问题所属类型 ④以西双版纳雨林生态破坏为案例，运用自然环境整体性原理，综 合分析雨林系统生态破坏的产生及危害； ⑤结合樟树大气环境状况，分析大气污染的成因、危害及治理措施 情感态度与价值观：⑥通过案例分析，激发学生学习地理兴趣，培养学生保护 环境意识及热爱家乡的情感。 教法学法 教学方法： 1.案例分析法 2. 启发式教学法。 学法：小组合作探究。说教学过程一、导入新课：创设情境，激趣导入（2分钟）二、进行新课（35分钟）：环节一：望闻问切环节二：对症下药环节三：医生嘱咐三、课堂巩固，学以致用（3分钟）一、导入新课：创设情境，激趣导入设计意图：呈现地球环境遭到破坏的图片，引出本节新课——人类面临的主要环境问题二、进行新课 环节一：望闻问切重温童年游戏——过家家之角色扮演 设计意图：增加学生学习兴趣，同时为后面学习的开展做铺垫。合作探究：（1）图片反映了哪些环境问题？（2）这些环境问题按性质可以分为几种类型？环节二、对症下药专家讨论，找出病源（20分钟）设计意图：让学生学会分析问题的思路，找到独立解决问题的方法“会哭的树”橡胶喜温怕寒具有独占性，原产地为美洲。材料一 西双版纳位于100°16′E—101°50′E和21°10′N—22°24′N之间，属热带季风气候，水热条件配合极好，是我国主要的雨林分布地区近20年来国际橡胶价格变化图，材料二 当地人有一句顺口溜：“正科、副科，不如橡胶树栽几棵”。橡胶带来的利益是现实的。每公斤胶水4-5元钱，在割胶期间，胶树多的人家每天的收入可到千元左右，家有二三十亩地，每年的收入就有近10万元。 西双版纳雨林植被曾一度以每年1.5万公顷的速度锐减。全州植胶总面积从1988 年的116万亩增加到了615万亩,使云南省一举超越海南成为全国橡胶产量最大的省份，即是这个数字还有人认为太保守，当地人都用恐怖这个词汇来描述版纳的胶林面积，胶林左右着当地人们的生活。材料三 雨林大面积减少后，西双版纳地区的气候已经显现出变化，10年内平均温度升高了0.4-0.5度，空气湿度也发生了改变。土壤中的水分含量降低，以致出现地下水位降低、泉水断流的情况。同时，自然林变为橡胶林之后，本地的种减少了，外来的种增加了。当地老百姓说，橡胶林“上不飞鹰，下不走蛇”，监测表明橡胶林中的确听不到鸟鸣。? 胶农为了让橡胶树多流淌出一点胶水，每天凌晨就要起来戴着头灯去割胶，人的生物钟被打乱，健康受到影响。小组讨论：西双版纳该不该种橡胶，为什么？设计意图：开放式问题，锻炼学生分析问题能力及小组合作语言表达能力，锻炼学生挖掘材料信息辩证全面看待问题的能力。成因环境问题Environmental problems既要金山银山，又要绿水青山分小组讨论，推荐成员汇报教师总结点评个人又能为环境保护做点什么呢？环节三、医生嘱咐拯救地球 从我做起环保搭档设计意图：激发学生保护环境欲望，提问：小孩子都可以做，我们大家呢？结合当地和自身实际情况，谈一谈自己能够为保护环境做些什么？三、课堂巩固，学以致用设计意图：打破以往的纯文字形式，采用图文结合的纠错模式，有趣又新颖【板书设计】一.望闻问切——医生坐诊，查看病情环境问题的类型二.对症下药——专家讨论 找出病原西双版纳橡胶种植对生态环境的影响大气污染产生原因、危害以及治理措施三.医生嘱咐——拯救地球，从小做起【总结反思】从整体上说：通过本节课学习，基本完成课标要求，学生进一步了解了环境问题，已经初步学会了分析问题的方法。不足的方面：案例教学环节课堂教学时间的分配显得略少，学生的思考时间不够充分。本条标准旨在使学生能通过分析材料，总结人类所面临的环境问题，所以教师在教学过程中可以收集有关环境问题的资料，学生讨论分析。所以教材选取了全球变暖，酸雨以及臭氧层破坏作为案例。学生对于课上提及的主要环境问题具有一定的课外了解，但不够具体和系统。同时学生在必修1中学习过“地理环境的整体性和差异性”，该地理原理能够帮助其深入理解和分析环境问题产生的原因及带来的危害。 本节内容是中图版高中地理必修2第四章《人类与地理环境的协调发展》中第一节，是学习了自